Preescolares María Josefa Escobar: 2021

Guía del primer Periodo:

ME RECONOZCO, ME CUIDO Y CUIDO A LOS DEMÁS

ÁREAS: HUMANIDADES-COMUNICACIÓN-INGLES-DEPORTE-CIENCIAS-ARTE-MATEMATICA

DIMENSIONES: SOCIOAFECTIVA, ETICA Y ESPIRITUAL-COMUNICACIÓN-CORPORAL-COGNITIVA-ESTETICA

GRADO: PREESCOLAR GUIA Nº: 1 DURACIÓN EN DÍAS:

PROYECTO: ME RECONOZCO, ME CUIDO Y CUIDO A LOS DEMÁS

ANALISTAS Y TUTORES ENCARGADOS: MAGDA YAMILE LONDOÑO-LUZ ELENA COLORADO ORTIZ-ANGELA MARIA RIOS NARVAEZ

AREA	CONTENIDO	DBA	Competencia
INGLÉS (Comunicativa)	Saludos y comandos	Reconoce instrucciones sencillas, relacionadas con su entorno inmediato e identifica las partes generales de su cuerpo y responde a ellas de manera no verbal	Practica y responde instrucciones sencillas relacionadas con el uso de comandos, saludos y algunas partes de su cuerpo en ingles
COMUNICACIONES (comunicativa)	Mis primeras representaciones (Aprestamiento, escritura espontánea)	Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas.	Realiza grafías espontáneas dándole un uso comunicativo.
HUMANIDADES (Ética, socio- afectiva y espiritual)	¿Quién soy y quienes son los otros? Inteligencia emocional Personaje de la semana enfocado en los 4 valores desde Somos Emprendedores (Respeto, Responsabilidad, Perseverancia y Disciplina Respeto por la diferencia	Ética: Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y comprensión. Socio-afectiva: Disfruta de un ambiente acogedor, con afecto, seguridad, comprensión y amor, participando voluntariamente en todas las actividades programadas, cumpliendo las normas de comportamiento dentro y fuera del salón de clases, aceptando y valorando al docente y compañeros. Espiritual: Aprecia, valora y respeta su cuerpo como la obra maravillosa y perfecta de la creación, expresando su agradecimiento a través de la oración y/o la reflexión, reconociendo sus cualidades y la importancia de interactuar con los demás.	Ética: Expresa sus emociones en un clima de sana convivencia y hace un reconocimiento de la perspectiva del otro, para una vinculación afectiva con sus pares y cuidadores. Socio-afectiva: Comparte con sus compañeros, creando un ambiente de sana convivencia, llevando a la práctica valores como el respeto, responsabilidad y sentido de pertenencia. Espiritual: Reconoce mediante diálogos, dibujos y expresión corporal el valor de su cuerpo, descubriendo el propósito de su existencia, iniciándose en su proyecto de vida.
MATEMATICAS ( cognitiva)	Discrimino y aprendo con el entorno: Clasificación, seriación, correspondencia uno a uno, relaciones tempo -espaciales.	Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo. Identifica características de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios.	Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación. Manifiesta habilidad para interpretar la información y usar procesos de razonamiento para agrupar, clasificar, ordenar y nominar de acuerdo a diversos criterios.
DEPORTE ( corporal)	Esquema corporal El goce por la producción expresiva, reconocimiento del cuerpo desde la lúdica.	Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo. Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una, relaciona su corporalidad con la del otro y la acepta en semejanzas y diferencias. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa.	Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas. Descubre mediante juegos y la exploración de su cuerpo la importancia de sus partes corporales y sus posibilidades de comunicación y acción frente al otro, en sus prácticas sociales y familiares. Sincroniza sus movimientos a través de juegos rítmicos básicos para demostrar autocontrol postural y coordinación motriz fina y gruesa.
ARTES( Estética)	Artes plásticas Estrujado, rasgado, enrollado, pegado, recortado, discriminación de colores, uso del lápiz y colores (Trazos y formas), uso de tijeras, punzado, punteado y plegado)	Desarrolla su motricidad fina (óculo-manual) demostrando un uso adecuado de implementos como el lápiz, colores, punzón, tijeras y el uso de materiales para el rasgado, pegado, doblado y la plastilina.	Demuestra destreza motora fina (manuales) que le posibiliten actuar con autonomía en la vida cotidiana, así como la expresión gráfica de todo tipo.
CIENCIAS ( cognitiva)	Mi cuerpo: Reconocimiento de las diferentes partes externas del cuerpo, características, funciones. los sentidos Autocuidado (Prevención de riesgos físicos) Sexualidad diferencias y semejanzas físicas entre niños y niñas Emprendimiento: el arte de preguntar desde el ser	Muestra curiosidad por comprender el mundo físico, el natural y el social a través de la observación, la explotación, la comparación, la confrontación y la reflexión.	Observa, conocer e identifica los elementos del entorno natural y social que le rodea y expresa mediante diálogos, reflexiones, acciones y dibujos su sentir frente al mundo físico y natural.

PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA

Día 1(humanidades)

Dimensiones (Ética, socioafectiva espiritual y comunicativa)

Actividad 1: Bienvenida al proyecto: “ME RECONOZCO, ME CUIDO Y CUIDO A LOS DEMÁS”. Vamos a disfrutar el canta-juego del video 1: “Soy así”. Luego dialogamos sobre las personas que estaban en el video y que actividades realizaban. Dialogamos sobre la importancia de amarnos y la imagen positiva de cada uno.

Actividad 2: Meditación frente al espejo. Buscamos un espejo y nos ubicamos frente a él. En ese lugar disfrutamos el video 2: canción del espejo, para luego intentar hacer esos movimientos frente a tu espejo.

Después de la meditación repetir varias veces:

Yo soy amor

Yo soy fuerte y valiente

Yo soy importante

Yo soy muy inteligente

Yo soy alegría y felicidad

3- REFLEXION

Dialogar con los niños sobre lo importante que son ellos en la creación y el amor que tiene el creador para con ellos al brindarles tantas posibilidades: su cuerpo y su alma.

¿Cómo se sintieron?

¿Qué sintieron?

Como evidencia: enviar registro fotográfico o video corto su actividad frente al espejo

Día 4(ciencias)

Dimensiones (cognitiva, comunicativa, socioafectiva)

Actividad 1: Mi lugar en la naturaleza y todos somos cuidadores. Diálogo con un adulto sobre la naturaleza y todo el bienestar que me brinda para el crecimiento y sano desarrollo. Luego disfruto el video 1 cuidemos la naturaleza. Cuando lo vea, reflexiono sobre las acciones que podemos hacer en comunidad para cuidarla. En una hoja de block me dibujo y a mi alrededor los beneficios de la naturaleza en mi vida.

Actividad 2: continuamos aprendiendo sobre las diferencias físicas entre niños y niñas; para lo cual busco revistas y periódicos en casa y recortó múltiples imágenes de niños y niñas también personas de diferentes edades en el cuaderno divido la página en dos partes; al lado izquierdo pego fotografías de hombres y en el derecho pego imágenes de mujeres. observo muy bien y diálogo en casa con un adulto sobre la diferencia entre los hombres y las mujeres. finalmente observamos el video 2: Identidad sexual: ¿soy niño o niña?

Reflexión: trabajar con los niños el tema del autocuidado y enseñarles la importancia de respetar sus partes íntimas, nadie las debe tocar y es importante valorar su cuerpo como obra maravillosa de Dios.

Como evidencia: enviar registro fotográfico o video corto sobre las actividades propuestas.

ESTRUCTURACIÓN (INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA HABILIDAD)

Actividades a desarrollar

Día 7 (humanidades)

Dimensiones (Etica, socioafectiva espiritual y comunicativa)

Actividad 1: vamos a recordar los compañeros de clase: recuerdas sus nombres, dilos. Es muy importante tener amigos y aprender a convivir con ellos, te invitamos a ver el video 1: Cuento: El niño que no tenía amigos. Luego del video, cuéntanos por qué es importante tener amigos, en una hoja de block vas a dibujar a tus compañeros o los amigos que tengas cerca de casa. Realiza la página 2 del módulo SERI.

Actividad 2: Construcción de normas y hábitos de estudio. Para convivir y aprender, es necesario cumplir unas normas, te invito a ver el video 2 sobre Normas de clase virtual. Al terminar intenta recordar 3 normas, las que más te llamaron la atención.

Finalmente debes observar el video 3: normas de convivencia en el aula, recuerda que cuando asistas debes usar el tapabocas y no quitártelo durante el tiempo de la clase. Dialogamos sobre la importancia de cumplir con los protocolos de bioseguridad, especialmente el uso de tapabocas y el lavado de manos.

Como evidencia: enviar registro fotográfico sobre el dibujo de tus compañero o amigos y un video donde hagas un compromiso del lavado de manos y uso de tapabocas para cuidar tu vida.

Día 10(ciencias)

Dimensiones (cognitiva, comunicativa, socioafectiva)

Actividad 1: Nuestro cuerpo tiene partes importantes necesarias para poder vivir. hoy vamos a aprender cómo se llaman. A continuación, observamos el video 1: Las partes del cuerpo humano para niños. En un octavo de cartulina, un adulto va a dibujar la silueta completa del niño para que él dibuje por dentro las partes del cuerpo ojos nariz boca, orejas y si desea dibujarle su ropa. Finalmente, la silueta se divide en cuadrados grandes para elaborar un rompecabezas; se recorta y el niño debe armar su rompecabezas del cuerpo humano cuando lo arme preguntarle qué partes conoce y cómo se llaman.

Actividad 2: Reconozco mis 5 sentidos. Observó el video 2: adivinanzas de los 5 sentidos. Luego con ayuda de un adulto ubicó los órganos de los sentidos en mi cuerpo y finalmente los padres realizan un juego sencillo en el hogar con los niños donde utilicen los sentidos.

Como evidencia: enviar registro fotográfico o video corto sobre las actividades propuestas.

Día 13 (humanidades)

Dimensiones (Etica, socioafectiva espiritual y comunicativa)

Actividad 1:

Vamos a conocer nuestra institución, esta tiene un hermoso escudo que nos invita a cuidar el ambiente y su mascota también invita a cuidar, reciclar y valorar los recursos naturales. Para ello debes realizar las páginas cero y 1 del módulo SERI.

Actividad 2: Es muy importante saber cómo nos estamos sintiendo en este proceso y cómo se sienten tus compañeros, te invito a ver el video 1: los sentimientos para niños. Luego tus padres te elaboran caritas con diferentes estados de ánimo con cartulina y palitos de paleta y tu elijes la carita según como te sientes. Es importante que todos los días cuentes a tu adulto como te sientes valiéndote de este divertido juego

Como evidencia: enviar registro fotográfico del trabajo en el módulo y del juego construido en familia del panel de los sentimientos; y como tarea los padres deben explorar la página web de nuestra institución a fin de conocernos mucho mejor, la página es: https://www.iemariajosefa.edu.co/

Día 16(ciencias)

Dimensiones (cognitiva,deporte, comunicativa, socioafectiva)

Actividad 1: Una de las formas para cuidar el cuerpo es a través del deporte o ejercicio, el cual permite fortalecer nuestros músculos mediante movimientos. te invito a disfrutar y practicar el video 1: cabeza hombros rodillas y pies para que lo practiques y ejercitar tu cuerpo de forma divertida.

Actividad 2: Reconociendo hábitos saludables una buena alimentación. Todos los días debemos consumir frutas, verduras, proteínas, alimentos que ayuden a nutrir todo nuestro cuerpo. El día de hoy te invito a observar el video 2 :Ensalada de frutas. Luego de verla te invito a que la prepares en familia o si desean elegir otra receta con los ingredientes que tengan en casa. Luego de preparar la receta en el cuaderno debes dibujar los alimentos que empleaste y con tu escritura espontánea escribes cómo se llaman esos alimentos.

Como evidencia: enviar registro fotográfico de la receta que preparaste y de tu trabajo en el cuaderno.

Día 19(humanidades)

Dimensiones (Etica, socioafectiva espiritual y comunicativa)

Actividad 1: Todos tenemos talentos y somos únicos , pero también somos diferentes en nuestras formas corporales y gustos, es necesario dialogar sobre esto para aprender a respetarnos y valorarnos. disfrutemos el video 1: SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES Cuento Infantil. Realizar la página 3 y 6 del módulo SERI

Actividad 2: Para seguir conociéndonos vamos a iniciar con el personaje de la semana. La profesora enviará un listado con la fecha en que cada estudiante con la ayuda de sus padres, realiza un video corto donde saluda y se presenta a sus compañeros hablando libremente de sus gustos(sus juguetes, mascota, deportes de su agrado, familia, u otro tema que sienta que le gusta compartir). El video será publicado con autorización de los padres en el grupo.

Como evidencia: Planear el video, realizarlo de manera creativa y enviarlo a la profesora dos días antes de la fecha en que aparece en la lista como el personaje de la semana. Fotografía del trabajo en módulo SERI.

Día 22(ciencias)

Dimensiones (cognitiva, comunicativa, socioafectiva)

Actividad 1: Profundicemos sobre el conocimiento del cuerpo (órganos importantes).

Somos humanos y debemos conocer nuestro cuerpo tanto por dentro como por fuera. Al interior de nuestro cuerpo tenemos unos órganos muy importantes qué ayudan a que podamos cumplir todas nuestras funciones. Te invito a observar el video 1: Los órganos del cuerpo y sus funciones. Al finalizar debo contestar con mis palabras cuales órganos recuerdo y para qué sirven.

Actividad 2 mis padres me dibujan en el cuaderno la silueta de la figura humana y básicamente me invitan a dibujar el cerebro, el corazón, los pulmones el hígado y los riñones y me invita a descubrir cuál es la función de cada uno.

Como evidencia: enviar registro fotográfico o video corto sobre las actividades propuestas.

Día 25(humanidades)

Dimensiones (Etica, socioafectiva espiritual y comunicativa)

Actividad 1: Me familiarizo con los valores institucionales. Disfruto el video 1 sobre los valores. Mis padres leen los valores de nuestra institución:

RESPONSABILIDAD: Cumplimiento consciente, eficiente y oportuno de todos los deberes, obligaciones, normas y de los derechos humanos.

SOLIDARIDAD: Tener capacidad para ubicarse en el lugar del otro, actuar en pro del otro.

COMPROMISO: Es asumir una actitud proactiva al enfrentar sus responsabilidades.

RESPETO: Reconocer y aceptar las diferencias de las personas y valorar el entorno.

TOLERANCIA: Tener capacidad de escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida.

EQUIDAD: Es la actitud de obrar con imparcialidad y de acuerdo con la razón, esta habrá de ponderarse en la aplicación a las normas teniendo como premisa la justicia.

HONESTIDAD: Es la capacidad de ser coherente con lo que se piensa, dice y hace en pro de la verdad.

Luego , en forma de historia los padres intentan narrar al niño la historia de un personaje que estudia en nuestra institución por ejemplo Pablito es responsable porque…. Pablito es solidario porque… y así dan ejemplos para que los niños y niñas reconozcan estos valores.

Actividad 2: De la anterior historia, cada estudiante se dibuja y colorea practicando uno de los valores anteriormente mencionados y con su escritura espontánea escribe ese valor .

Como evidencia: enviar registro fotográfico sobre su dibujo.

Día 28(ciencias)

Dimensiones (cognitiva, comunicativa, socioafectiva)

Actividad 1: Es importante insistir y continuar creando los hábitos saludables. Observamos el video 1: canción de hábitos saludables. Luego nos dibujamos en el cuaderno practicando un hábito saludable.

Actividad 2: observamos el video 2: cepillado dental para niños. Luego, reflexionamos sobre lo aprendido en el vídeo y en el cuaderno con ayuda de un adulto escribes cuido mis dientes y a continuación de bajo dibujo los implementos necesarios para su cuidado crema dental , cepillo de dientes y seda.

Como evidencia: enviar registro fotográfico o video corto sobre las actividades propuestas.

Día 31(humanidades)

Dimensiones (Etica, socioafectiva espiritual y comunicativa)

Actividad 1: El nombre de cada uno es una dulce melodía, debemos sentirnos felices de tener un nombre, te invito a disfrutar el video 1: La canción de los nombres. Luego en cartulina y en formato bien grande los padres te escriben tu nombre, buscas pedacitos de papel, semillas y según tu creatividad, lo decoras libremente

Actividad 2:

Mis compromisos y metas. Desde preescolar debemos crearnos metas, te invito a disfrutar el Video 2: Cuento sobre el valor del esfuerzo. Luego de observarlo, dialogan en casa sobre la importancia de esforzarnos y crear metas. Luego en el cuaderno con ayuda de tus padres dibujan y escriben una meta como estudiante y otra en tu comportamiento.

Como evidencia: enviar registro fotográfico o video corto sobre las actividades propuestas.

RELACIÓN

  Día 34(ciencias)

Dimensiones (cognitiva, comunicativa, socioafectiva)

Actividad 1: Observo el video1: Cuento "Rosa contra el virus" relacionado con el uso de los implementos de bioseguridad que son fundamentales para cuidar mi salud y mi vida. Luego práctico y reflexiono si los estoy usando adecuadamente.

Actividad 2: en un octavo de cartulina hacemos una mini cartelera en familia dibujando y escribiendo un mensaje a las demás familias del preescolar invitándolos a cuidarnos para evitar el covid-19

Como evidencia: enviar registro fotográfico sobre la mini cartelera

Día 37 (humanidades)

Dimensiones (Etica, socioafectiva espiritual y comunicativa)

Actividad 1:

Estoy aprendiendo a cuidarme: El Covid es un virus que debemos combatir todos. te invito a ver el video 1, que es una historia en imágenes y que sean los niños quien cuenten a sus padres lo que entendieron de la historia. Para continuar aprendiendo hábitos saludables te invito a realizar en el módulo seri pagina 5 sobre hábitos

Actividad 2: Expreso mis sentimientos. El día de hoy los padres entregan a sus hijos la carta que tenían guardada desde el comienzo de año, se las leen. Y los padres a su vez piden a los niños que les hagan una carta contestando ese sentimiento que ustedes les expresaron.

Por último, Trabajo en el módulo SERI de la página 7 sobre los sentimientos.

Como evidencia: enviar registro fotográfico sobre las actividades propuestas.

Guía del segundo Periodo

EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS ANIMALES

ÁREAS: Humanidades-Comunicación-Ingles-Deporte-Ciencias-Arte-Matematica

DIMENSIONES: (Socio-afectiva, ética y espiritual-comunicación-corporal-cognitiva-estética)

GRADO: Preescolar GUIA Nº: 2

ROYECTO: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS ANIMALES

ANALISTAS Y TUTORES ENCARGADOS: Magda Yamile Londoño-Luz Elena Colorado Ortiz- Ángela María Ríos Narváez

AREA - DIMENSIÓN	CONTENIDO	DBA o Indicadores de logro	Competencia
INGLÉS (Comunicativa)	Asocia imágenes con sonidos de palabras relacionadas con los animales en ingles	Reconoce vocabulario relacionado con los animales en ingles	Identifica vocabulario de los animales en inglés y los relaciona en español nombra en ingles algunos animales
COMUNICACIONES (comunicativa)	Identifica los sonidos que corresponden a las letras del alfabeto	Discrimina auditivamente las vocales Realiza el trazado de la grafía siguiendo la dirección adecuada	Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que se encuentra en distintos tipos de textos. Formula y responde a preguntas según sus necesidades de comunicaciones Reconoce, discrimina auditiva y visualmente las vocales Grafica al dictado las vocales
HUMANIDADES (Ética, socio- afectiva y espiritual)	¿Qué es una familia? Reconocimiento de la familia, sus integrantes y ocupaciones. La mascota dentro del vínculo familiar. Con mi mascota reconozco la importancia de cuidar la vida Integrantes de la familia, tipologías familiares, valores practicados en familia, costumbres e importancia de la familia. Emprendimiento, desde la familia y profesiones Construcción de collage, cartilla de emprendimiento y sana convivencia en familia Construimos en familia el libro de casita de valores. Emprendimiento y proyecto de vida. Importancia de las profesiones, juegos de roles sobre los oficios. Qué quiero ser, socialización de la cartilla de emprendimiento, avance la casita de valores Aprendizajes logrados sobre la familia y las profesiones. Taller literario sobre la familia y las profesiones.	Ética: Reconoce la familia, sus miembros y características de esta en la dinámica cotidiana. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre personas. Socio-afectiva: Expresa sus sentimientos y emociones en sí mismo (a) y en otras personas, mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, juegos, etc.) Comprende la importancia de las normas, contribuye a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar Espiritual: Reconoce con admiración las semejanzas y las diferencias entre los niños y las niñas y respeto la diferencia. Fortalece en el entorno el orden, aportando a relaciones armónicas, cumpliendo con las normas ya que son bases firmes que promueven una mejor convivencia. Admira a Dios padre por todo lo creado para nuestro bienestar, cuida de sí mismo y respeta a los demás.	Ética: Conoce las relaciones entre cada integrante de la familia, demostrando alegría de pertenecer a una familia. Toma conciencia en la construcción y manejo de reglas, demostrando autorregulación en sus relaciones interpersonales. Socio-afectiva: Identifica algunas de las características propias que lo hace único (a) con relación a sus emociones y vivencias. Espiritual: Asume actitudes colaborativas y solidarias en las actividades que participa, respetando las diferencias entre niños y niñas.
MATEMATICAS ( cognitiva)	Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo. • Identifica características de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. Compara pequeñas colecciones de objetos, establece relaciones como “hay más que.... “hay menos que...” “hay tantos como...”. •Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico, el natural y el social a través de la observación, la explotación, la comparación, la confrontación y la reflexión. Utiliza de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias para encontrar caminos para la resolución de problemas, situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Observa, describe, compara, clasifica, relaciona, conceptualiza, crea hipótesis, predice, experimenta y explica sobre los temas abordados Establece relaciones con el medio ambiente y con las personas que tiene a su alrededor. .	Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación. Establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos que le suceden a él o a su alrededor. Usa diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades. Compara, ordena, clasifica objetos e identifica patrones de acuerdo con diferentes criterios. Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar.	Disfruta al participar de actividades que ejerciten la memoria, la percepción. Muestra gusto e interés por identificar y agrupar elementos en los conjuntos. Se interesa por conocer los números. Realiza ejercicios de correspondencia numero - cantidad Muestra interés por el conocimiento de los seres vivos y no vivos. Relaciona la función tecnológica de un artefacto dentro de un sistema, como cuchillo cortar y de un sistema dentro de un contexto, como cocina hogar
DEPORTE ( corporal)	Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo. Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una, relaciona su corporalidad con la del otro y la acepta en semejanzas y diferencias. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Utiliza segmentos corporales por medio de las expresiones rítmicas y reconoce su cuerpo como un medio para generar sonidos. Realiza con destreza actividades motrices combinadas en diferentes direcciones, formas y posiciones. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de momentos y tareas motrices y las refleja en su participación en las actividades de grupo. Manipula diferentes materiales de forma creativa y espontánea. Afianza y combina las diferentes habilidades motrices básicas de manipulación, locomoción y propioceptiva vestibular Valora y protege el medio ambiente donde desarrolla las diferentes actividades lúdico recreativas. Identifica la importancia de los sentidos, mediante los juegos, para ubicarse en el entorno y relacionarse con los demás. Participa en juegos donde utiliza los sentidos para ubicarse en el espacio. Expresa emociones a través de su cuerpo. Valora los recursos naturales en la construcción de implementos lúdicos Trabaja en forma colectiva en la búsqueda de soluciones de tareas motrices. Identifica y ejecuta actividades en diferentes superficies.	Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno. Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás. Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros. Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal. Desarrolla funciones de equilibrio, control y movimiento articular Utiliza objetos (o materiales) e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Realiza movimientos a través del ritmo. Colorea, punza, entre otros Realiza ejercicios fortaleciendo el equilibrio Mueve el cuerpo según la imagen) siguiendo ritmo. Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones de cada una de ellas. Manifiesta diferentes movimientos corporales a través de juegos o actividades lúdicas	Disfruta al relacionarse con otros. Muestra gusto e interés por el buen manejo de la lateralidad y direccionalidad Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Realiza con destreza actividades motrices combinadas en diferentes direcciones, formas y posiciones. Disfruta de los ejercicios de motricidad fina, gruesa, ubicación espacial y temporal
ARTES( Estética)	Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal	Experimenta distintos movimientos expresivos y corporales Desarrolla la capacidad creativa, emocional y comunicativa a través de lenguaje corporal y el juego creativo	Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias culturales propias de la comunidad.
CIENCIAS ( cognitiva)	Reconocimiento y descripción de animales, onomatopeyas, sensibilización por los animales. Seguimiento al proyecto botellas con amor. Animales aéreos, terrestres y acuáticos, algunas costumbres y formas de vida de los animales, Creación de animales con material reciclable. cuidado del ambiente. Animales del campo. animales en vía de extinción. Curiosidades de los animales: conocer para narrar. Narración de cuentos, poesía y adivinanzas de los animales Animales domésticos. Investiguemos animales prehistóricos Utilidad de los animales en la vida de las personas. Cuidado trato y protección hacia los animales. Conozcamos el mundo animal. Elaboración de máscaras de animales. Aprendizajes logrados sobre los animales y proyección de videos cortos con perspectiva de cuidado del ambiente y de los animales.	Establece relaciones con el medio ambiente y con las personas que tiene a su alrededor. Realiza prácticas de forma permanente, para el cuidado de sí mismo y del entorno.	Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación.

PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA

Día 1

Dimensión (Ética, socio-afectiva espiritual y comunicativa)

Actividad 1: ¿Qué es una familia?, Te invito a disfrutar el video 1: cuento: “Cosas que me gustan de mi familia” de Trace Moroney, donde unos divertidos conejos nos enseñan a descubrir la importancia de tener una familia.

Dialogar sobre la familia de cada niño (a), preguntarle su conformación y características diferentes que se dan en cada caso. El lugar que ocupa cada miembro familiar (mamá, papá, hermanos, abuelos) con el nombre que poseen. Preguntas: ¿Quiénes integran la familia? ¿Cuántos integrantes son? ¿Qué tareas realizan los miembros? ¿con quienes viven? ¿dónde viven? ¿Qué te gusta de tu familia? Luego invitarlos a dibujar en el cuaderno su familia.

Actividad 2: La mascota tiene un rol muy importante dentro del vínculo familiar. con ellas los niños y las niñas aprenden hábitos de cuidado, valores como el respeto por la vida. Te invito a ver el Video 2: El cuento de las mascotas. Y luego dialogar sobre lo que hacía el protagonista con su mascota y quienes integraban la familia. Luego te invito a dibujar una mascota en tu cuaderno, ya sea la de tu casa o te inventas una y le escribes el nombre con tu escritura espontánea.

Evidencia: Enviar registro fotográfico de las actividades realizadas en tu cuaderno.

DIA 2

Dimensión (Cognitiva (ciencias), comunicativa, estética,)

En el transcurso de esta guía, vamos a reconocer y clasificar los animales según su hábitat y características, también fomentaremos el cuidado y respeto por los animales.

Actividad 1: Disfruta de esta hermosa canción de los animales: Vengan a ver mi granja: video 1. Luego describe cuales animales recuerdas que mostraban en la canción.

Actividad 2: Hoy quiero invitarte a sensibilizarte ante los cuidados que requiere una mascota. observa las siguientes mascotas y dialoga sobre lo que conoces de ellas, cuales otras conoces y si tienen alguna importancia en la familia. ¿Por qué?

Actividad 3: con plastilina y mucha creatividad hoy vamos a realizar una mascota en plastilina: El pez. te invito a observar el video 2 y seguir los pasos.

Actividad 4: vamos a jugar a descubrir el sonido de los animales, te invito a escuchar el video 3 y 4 con la compañía de un adulto y adivinar a cuál animal corresponde el sonido. Realiza la página 30 del módulo SERI, como una introducción a este maravilloso proyecto de los animales.

Evidencia

Envía por WhatsApp, por el interno, el dibujo de la mascota que realizaste al docente respectivo, mediante una foto.

DIA 3

Dimensión: (Corporal-socio-afectiva-comunicativa-cognitiva-estética)

Juegos y actividades con izquierda-derecha, adelante-atrás.

ACTIVIDAD 1-Realizarás en familia el juego de la gallina ciega; un miembro de la familia se tapará los ojos y el otro le indicará como llegar desde la entrada de la casa a la cocina.

ACTIVIDAD 2 -Respondan las siguientes preguntas ¿Cómo supo hacia donde debía caminar? ¿Qué orientaciones fueron necesarias para saber llegar al lugar indicado?

ACTIVIDAD 3-Ahora mira la siguiente imagen:

¿Qué te indican las flechas?

¿Ambas flechas tienen la misma dirección?

¿Sabes qué te indica cada una de las flechas?

ACTIVIDAD 4- Observa los videos 1 y 2 con atención.

ACTIVIDAD 5- Coloca una cinta azul en tu mano derecha y una cinta roja en tu mano izquierda (puedes usar otros colores u otro distintivo.

ACTIVIDAD 6- Observa los videos, escucha las canciones y realiza los movimientos que allí te sugieren, utiliza las cintas de los brazos para ayudarte.

EVIDENCIA: envía un video corto o fotografías de las actividades realizadas

Día 4

Dimensiones (comunicativa, cognitiva, socio-afectiva)

Las vocales son cinco y de seguro ya las conoces, ellas son muy especiales pues les dan el sonido a las demás letras convirtiéndolas en palabras, para que lo tengas presente las vocales son la que suenan hay unas formas especiales para hacerlas la mayúscula y minúsculas, pero es la misma letra

ACTIVIDAD 1. Copia la letra de esta canción “LOS ANIMALES DE LA CREACIÓN”, después encierra las vocales

con los siguientes colores

Amarillo ( A a) Azul la (E e) Rojo (I i ) Verde ( O o ) Negro la ( U u)

LOS ANIMALES DE LA CREACIÓN

Los pajaritos que van por el aire

vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan

Las gallinitas que van por el campo

pican, pican, pican, pican, pican

Los pececitos que van por el agua

nadan, nadan, nadan, nadan, nadan

Los caballitos que van por el bosque

trotan, trotan, trotan, trotan, trotan

Los conejitos que van por el campo

saltan, saltan, saltan, saltan, saltan

Unos y otros los hizo Dios

los animales de la creación.

ACTIVIDAD 2. Realiza en el cuaderno los dibujos que menciona la canción

ACTIVIDAD 3: Realiza la página del módulo SER+I la página 46

Evidencia: foto actividad 1 y 2

Día 5

Dimensión (Cognitiva-socio-afectiva-comunicativa-corporal-estética)

Juego de golosa y

escalera

Realiza los siguientes juegos o algunos de ellos en familia, en todos tienes contacto con los números y veras lo divertido que resulta trabajarlos.

ACTIVIDAD 1: Juego de a golosa:

Con ayuda de tus padres realizaras una golosa en el piso, el colocara los números en el orden que el juego indica.

Iniciaran el juego y cada que sea tu turno de jugar debes realizar los saltos contando en voz alta.

ACTIVIDAD 2: Juego de la escalera:

Si tienes este juego lo puedes usar; si no lo tienes dile a tus padres que realicen uno en el piso y comienza a jugar, recuerda que siempre debes contar en voz alta para desplazarte.

ACTIVIDAD 3- Realiza las páginas 48 y 49 del módulo SER+I

EVIDENCIA: envía un video corto de los juegos y la fotografía de las páginas 48 y 49 realizadas

DIA 6

Dimensión: (Estética, cognitiva -corporal-comunicativa)

Expresión corporal, creación de nuevos movimientos a partir de tu cuerpo.

A través de nuestro cuerpo expresamos, de manera inconsciente, sentimientos como estrés, miedo, rabia, inseguridad, afecto, paz e indiferencia, entre muchos otros. Por ello es importante.

Actividad 1° Miraremos y escucharemos este video, realiza movimientos diferentes del video, aprende la canción

Actividad 2° por 30 segundos En compañía de un adulto, inventa movimientos con tu cuerpo diferente al del video

Actividad 3. Del libro Aurelio realiza la pagina 5 y 6

ESTRUCTURACIÓN (INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA HABILIDAD)

Día 7

Dimensiones (Ética, socio-afectiva espiritual y comunicativa)

Actividad 1: Observación de fotografías familiares. Se tendrán en cuenta las diferencias entre los grupos familiares y se complementa con presentación de imágenes en las que aparezcan distintas familias.

observa el video 1: Canción de la familia; divide la hoja del cuaderno de tareas en cuatro partes y dibuja en cada cuadro, diversos tipos de familias de acuerdo a la canción o a tus vivencias: por ejemplo: una familia conformada por un papá y una mamá; otra con un papá una mamá y un solo hijo; otra con una mamá y dos hijos y otra; con un papá y un hijo y su mascota. Mira qué diversas pueden ser las familias.

Actividad 2: investiga en tu casa qué acciones, actividades o costumbres tienen para hacer en familia; comenta con tus compañeros y finalmente en el cuaderno haces un dibujo de lo que más te gustó en este diálogo por ejemplo te dibujas en la cancha con tu familia.

Actividad 3: Disfruta el video 2: cuento de una familia feliz, sobre los valores. Con ayuda de tus padres escribe un valor practicado en tu familia y realiza un dibujo sobre esta es sobre lo que más te gustó del video.

Como evidencia envía un registro fotográfico de tus trabajos en el cuaderno.

DIA 8

Dimensión (Cognitiva (ciencias), comunicativa, estética, socio-afectiva)

El día de hoy te invito a reconocer y clasificar los animales según su

hábitat y características.

Actividad 1: vamos a observar el siguiente video llamado clasificación de los animales según su hábitat; aquí aprenderemos a reconocer los animales terrestres, aéreos y animales acuáticos. Dialoga sobre aquellos que observaste y te llamaron mucho la atención. Realiza en el módulo SERI las páginas: 31,32 y 34.

Actividad 2: investigar en libros revistas o en internet sobre un animal de su agrado, investiga: de qué se alimenta, sus costumbres, su forma de vida, etc. realizar un dibujo en el cuaderno sobre ese animal elegido. Escribe su nombre de manera espontánea (como tú lo sabes escribir). El adulto lo escribe debajo de la manera convencional.

DIA 9

Dimensión: (Corporal-socio-afectiva-comunicativa-cognitiva-estética)

Ejercicios de lateralidad y direccionalidad (DERECHA)

Le señalamos al niño (a) la parte derecha de su cuerpo con una cinta, laso, color o cualquier otro distintivo y realizara las actividades habituales solo con esta mano como comer, escribir, peinarse, vestirse etc.

Luego le pediremos con su pie derecho patee varias veces un balón e intente hacer sol o tumbar algún objeto pateando el balón, le pediremos también que salte solo en su pie derecho.

Durante esta semana solo enfatizaremos en que realice las actividades con pie y mano derecha.

Le preguntaremos y observaremos que tan fácil y rápidos son los movimientos con este lado del cuerpo.

Realiza los ejercicios sobre lateralidad que te propone tu analista.

Los ejercicios se realizarán con ambas manos, para que e l niño (a) identifique con cuál de ellas lo realiza mejor o con menos dificultad.

Abrir la llave del baño o la puerta Recortar un dibujo

Dibujar/escribir algo Picar o punzar un dibujo

Cepillarse los dientes Lanzar una pelota

Llevar un vaso lleno de agua Golpear con un martillo

Saltar a la pata coja Patear un balón

Jugar a la golosa Explotar una bomba con el pie

Imitar apagar un fuego con el pie Mirar por un calidoscopio

Mirar por una cerradura Apuntar al tiro al blanco

Tomar fotografías Ensartar Abrir la llave del baño o la puerta

EVIDENCIA: envía un video corto o algunas fotografías realizando las actividades propuestas

Día 10

Dimensiones (comunicativa, cognitiva, estética)

Presento las vocales en minúscula y mayúscula. Discrimino la a

Actividad 1. En tu cuaderno coge una hoja por vocal así: dibuja la A Mayúscula y la a minúscula de tamaño visible para que el niño los delinee con pintura u otro material la vocal y que emita el sonido.

Actividad 2: Con lana, pita, cordón u otro material harás las vocales.

Aactividad 3: Divido una hoja del cuaderno en 4, En la 1º la vocal A mayúscula con vinilo, 2° que haga la letra con lápiz, en 3° que trabaje debajo de la muestra la vocal A dejando renglón y EN EL 4° espacio que haga un dibujo que empiece con la vocal (A)

Actividad 4: Realizaremos la discriminación de la vocal a, A del libro de Aurelio realiza la página 9,10,21,22

Actividad 5: del libro SER+I realiza la página 39

Evidencia envía una foto de la actividad 1 y 2

Día 11

Dimensión (Cognitiva-socio-afectiva-comunicativa-corporal-estética)

1*Juego rayita:

Materiales: Tiza o adobe-, ficha y cualquier material para contar, canicas, palitos, semillas etc.

Tiempo: cada grupo lo estipula.

Con ayuda de un adulto en el piso dibujaran la siguiente tabla

Dibujarán tantas celdas como participantes tenga el juego.

Debes lanzar una ficha o piedra y colocar la cantidad de piedritas o semillas según el número que te caiga, por ejemplo, si te cae el 4 colocas allí las 4 semillas.

El ganador es el que tenga más semillas al final del juego.

Realiza las páginas 50 y 51 del módulo SER+I

EVIDENCIA: envía un video corto del juego y fotos de las páginas 50 y 51 del módulo SER+I

Día 12

Dimensión: (estética -corporal -comunicativa)

Expresión corporal juegos del espejo, la sombra

La expresión corporal corresponde a la forma de comunicación en la cual no empleamos palabras, si no que se emplean movimientos y gestos. Ejemplos de ellos tenemos: 1) Los mimos emplean expresión corporal para hacer reír a la gente. 2) Los bailarines transmiten emociones.

Actividad 1: “El espejo”. Elige otra persona te pararas frente a frente como si tu pareja fuera un espejo para que en el momento de hacer las expresiones gestuales tu pareja lo repita al mismo tiempo, Luego pueden cambiar. Escoge 5 expresiones diferentes.

Actividad 2: “La sombra”. Elije una pareja, uno se coloca detrás del otro mirándole la espalda y repetirá sus movimientos como si se tratara de una sombra. Escoge 5 movimientos

Actividad 3: Realizo del libro b de Aurelio la pagina 7 y 8

Evidencia: video y foto pagina 8 de Aurelio

Día 13

Dimensiones (, socio-afectiva, ética, espiritual y comunicativa)

“Todos los animales son importantes para nuestro ecosistema y para la vida misma, también cumplen una labor. Valóralos”

Hoy vamos a hablar sobre el emprendimiento.

Actividad 1: Para saber qué es el emprendimiento, te invito a ver el video 1:

La familia: una historia de la cajita. Luego de ver el video, conversan con los

niños y recuerdan todo lo que se puede hacer con una cajita; también dialogan

sobre cómo se comportaban en familia, se respetaban, se amaban y luego

sacan conclusiones, contándole a los niños que el emprendimiento es una

actitud que nos invita a hacer cosas nuevas, retos y actuar con valores

para lograr esas metas.

La tarea consiste en buscar en casa una cajita de cualquier tamaño e inventar sea algo creativo por ejemplo convertirla en un animal, carrito, en un robot en una fruta etc. enviar una foto de tu creación con la cajita.

Actividad 2: Las personas y especialmente los miembros de la familia prestan diversos servicios es decir las profesiones u oficios. quiero invitarte a ver el video 2: cuento la abeja trabajadora para que descubras cómo los animales también cumplen una función en el planeta cómo lo hacen los miembros de tu familia.

Te invito a entrevistar una persona de tu familia y le haces tres preguntas: ¿cómo se llama? ¿A qué se dedica? y ¿Por qué es importante su oficio? Cada estudiante dibuja en el cuaderno la persona que entrevistó y con su escritura espontánea escribe la profesión que tiene esa persona por ejemplo panadero, constructor, maestro, enviar una foto del dibujo que realizó.

Recuerda todas las profesiones son importantes y valiosas para el bienestar de la sociedad

Día 14

Dimensión (cognitiva (ciencias), ética, Comunicativa, estética, socio-afectiva)

El día de hoy vamos a conocer los animales del campo y su utilidad en la vida del hombre.

Actividad 1: los animales del campo son de gran ayuda para el hombre. Te invito a mirar el video 1 animales de la granja y su utilidad luego de ver el vídeo 1, dibuja en tu cuaderno dos beneficios de los animales en tu vida y realiza la página 35 del módulo SERI.

Actividad 2: mira para todo lo que sirven los animales, sin ellos ¿Qué haríamos? entonces debemos cuidarlos; para eso debemos conocer lo que está pasando con algunos animales que pueden desaparecer ellos se llaman animales en vía de extinción; vamos a observar el video 2: 10 animales en peligro de extinción y luego comentamos cómo podíamos ayudar a cuidar el planeta para que los animales no se acaben en el mundo.

Actividad 3: elabora un animal con el material reciclable que tengas en casa y dialoga con tus padres sobre la importancia de cuidar el ambiente para preservar la vida de los animales que están en riesgo de extinguirse y también usar el material reciclable para el bienestar del planeta.

Evidencia

envía una foto del animal qué investigaste y dibujaste en tu cuaderno, también envía una foto del animal elaborado en material reciclable.

Día 15

Dimensión: (Corporal-socio-afectiva-comunicativa-cognitiva-estética)

Ejercicios de lateralidad y direccionalidad (IZQUIERDA)

Le señalamos al niño (a) la parte izquierda de su cuerpo con una cinta, laso, color o cualquier otro distintivo y realizara las actividades habituales solo con esta mano como comer, escribir, peinarse, vestirse etc.

Luego le pediremos con su pie izquierdo patee varias veces un balón e intente hacer gol o tumbar algún objeto pateando el balón, le pediremos también que salte solo en su pie izquierdo.

Durante esta semana solo enfatizaremos en que realice las actividades con pie y mano izquierda.

Le preguntaremos y observaremos que tan fácil y rápidos son los movimientos con este lado del cuerpo.

Abrir la llave del baño o la puerta Recortar un dibujo

Dibujar/escribir algo Picar o punzar un dibujo

Cepillarse los dientes Lanzar una pelota

Llevar un vaso lleno de agua Golpear con un martillo

Saltar a la pata coja Patear un balón

Jugar a la golosa Explotar una bomba con el pie

Imitar apagar un fuego con el pie Mirar por un calidoscopio

Mirar por una cerradura Apuntar al tiro al blanco

Tomar fotografías Ensartar Abrir la llave del baño o la puerta

EVIDENCIA: Envía un video corto o fotos realizando las actividades

Día 16

Dimensiones (comunicativa, cognitiva, estética y corporal)

Discriminación auditiva de las vocales y palmeo según la silaba

Actividad 1. Un adulto se colocará enfrente del niño, para que emitan el sonido de la vocal, con la finalidad de que observen la posición de la boca y tome conciencia de los puntos de articulación. Haz este ejercicio varias veces.

Actividad 2. Pregúntale al niño cual vocal suena en: árbol (ar- bol), raíz, (raíz) esta no se divide silábicamente porque tiene diptongo y se valida la vocal que más la suene al niño, tallo (ta-llo) hoja (ho-ja), flores (flo-res), fruta (fru-ta).

Actividad 4. Del libro Aurelio realiza la pagina 51 y 52

Evidencia: envía una foto de la actividad 2 y un video de la actividad 3

Día 17

Dimensión (Cognitiva-socio-afectiva-comunicativa-corporal-estética)

*	Con pintura
El numero con lápiz 5	Se hace esa cantidad de dibujos

Actividad 1: Dividimos la hoja del cuaderno en cuatro partes, en cada cuadro colocaremos lo siguiente:

Cuadro 1: Una cantidad de puntos (trabajaremos desde el 1 hasta el 5)

Cuadro 2: El niño escribe el numero con el dedo índice (con vinilo, pintura u otro material)

Cuadro 3: El niño escribe el numero con lápiz

Cuadro 4: El niño realiza esa cantidad de dibujos

Realizamos este ejercicio con los números del 1 al 5, una hoja por numero

Actividad 2 : Realiza las paginas 50 y 51 del modulo SER+I

EVIDENCIA: Fotografías de las actividades 1 y 2

DIA 18

Dimensión: (estética, cognitiva -Corporal-socio-afectiva-comunicativa)

Expresión corporal vamos a jugar a imitar

A partir de los gestos y posturas aprendidas incorporamos el movimiento comprenden vivencias (sentimientos, alegría, pena, ira) y acciones de (animales, objetos y personas)

Actividad 1: “El más feo”- harás 5 muecas con la cara.

Actividad 2: “El zoológico” vas a imitar 5 animales

Actividad 3: Vas a imitar a uno de tus padres o hermanos.

Actividad 4. Del libro Aurelio la pagina 11 y 12

Día 19

Dimensiones (socio-afectiva, ética, espiritual y comunicativa)

Vamos a agradecer a Dios por tener una familia, te invito a escuchar el video 1: Oración por la familia. Luego te pregunto: ¿hoy quieres agradecer a Dios por alguien de tu familia, en especial, por cual persona?

Actividad 1: con ayuda de un adulto van a buscar en revistas, periódicos, la silueta de personas de varias edades: bebes, niños, jóvenes, adultos, abuelos, etc. Los van a recortar. Luego en el cuaderno dibujas 4 casas y de manera libre el niño ubica dentro de las casas a su gusto y pega cuatro tipos de familia diferentes. Pedimos que nos socialice su creación.

Actividad 2: A lo largo de este periodo estamos trabajando 4 valores muy importantes, que son los valores institucionales y para lograr las metas durante este año, son ellos: respeto, responsabilidad, compromiso y autonomía.

Vamos a crear un libro-casita de valores de manera creativa con hojas de cuaderno o fichas de cartulina o papel o como lo sueñes. Dentro del libro debes escribir esos valores (respeto, responsabilidad, compromiso y autonomía) y en sus páginas dibujan y escriben en familia cómo los viven o los practican. El libro seguirá en construcción durante todo el año, así que consérvalo en un lugar especial de tu casa.

¡Recuerda hacerlo bien creativo!

Evidencia: Enviar registro fotográfico de las actividades realizadas en tu cuaderno.

Día 20

Dimensión (cognitiva, comunicativa, estética)

Actividad 1: curiosidades de los animales: conocer para narrar. Observa el video 1: curiosidades de los animales, luego, investiga por tu cuenta una curiosidad de algún animal y nos la cuentas en un corto video.

Actividad 2: observa el video 1: Cuatro amigos. Es una linda fábula se llama así porque allí los animales tienen comportamientos humanos y nos enseñan muchos valores; luego del video piensa en un animal que sea de tu agrado, te inventas una historia corta usando tu fantasía e imaginación y mandas un corto video narrando tu creación. Recuerda escribir de manera espontánea el nombre de tu creación y hacer el dibujo en el cuaderno.

Actividad 3: te invito a escuchar los poemas de animalitos que se encuentran en el video 3. ¿Te arriesgas a inventar uno? Mira que fáciles son. sólo requiere que uses la imaginación y las palabras.

Evidencia: Enviar registro fotográfico y video de las actividades realizadas en tu cuaderno.

Día 21

Dimensión: (Corporal-socio-afectiva-comunicativa-cognitiva-estética)

Trabajemos con los números

Se escriben en el suelo los números del 1 al 10 y tendrán que pisar éstos con el pie dominante, a la pata coja, diciendo simultáneamente los números.
Luego el adulto acompañante dirá un número que será el que se pise con ambos pies después de llegar a este regresa al número 1 en uno solo o pata coja

Realiza la página 23 del módulo SER+I

EVIDENCIA: Envía un video corto de la actividad y foto de la página 23 del módulo SER+I

Día 22

Dimensión (comunicativa, cognitiva(ciencias) socio-afectiva)

Asociación vocal- palabra- discrimino la e

Actividad 1. Un adulto escribe en el cuaderno 5 palabras que inicien con las vocales, las lees y se la muestra escrita y luego le preguntas ¿con cuál vocal inicia?

Actividad 2. Un adulto escribe en el cuaderno 5 palabras que terminen con las vocales, le lees la palabra y se la muestras escrita y luego le preguntas ¿con cuál vocal termina?

Actividad 3. Divido una hoja del cuaderno en 4, En la 1º la vocal e minúscula con vinilo, 2° que haga la letra con lápiz, en 3° que trabaje debajo de la muestra la vocal e dejando renglón y en el 4° espacio que haga un dibujo que empiece con la vocal (e) y que escriba espontáneamente debajo lo que dibujo.

Actividad 4. Del libro Aurelio realiza la pagina 13, 14 23 y 24.

Actividad 5: Del libro SER+I realiza página 40

Evidencia: foto de la actividad 2 y

Día 23

Dimensión (Cognitiva-socio-afectiva-comunicativa-corporal-estética)

* *	Con pintura
El numero con lápiz 6	Se hace esa cantidad de dibujos

Actividad 1: Dividimos la hoja del cuaderno en cuatro partes, en cada cuadro colocaremos lo siguiente:

Cuadro 1: Una cantidad de puntos (trabajaremos desde el 6 hasta el 10)

Cuadro 2: El niño escribe el numero con el dedo índice (con vinilo, pintura u otro material)

Cuadro 3: El niño escribe el numero con lápiz

Cuadro 4: El niño realiza esa cantidad de dibujos

Realizamos este ejercicio con los números del 6 al 10, una hoja por numero

Realiza las páginas 52 y 53 del módulo SER+I

EVIDENCIA: Envía fotografías de las actividades realizadas

DIA 24

Dimensión: (estética-Corporal- -comunicativa)

Expresión corporal, musicalidad y movimiento

El movimiento corporal cumple la función de exteriorizar el mensaje musical, incorporando a la construcción de los aprendizajes elementos visuales y táctiles, que ayudan a niños y niñas a asimilar los elementos auditivos en juego

Actividad 1: Cantando dices “Mi nombre es…, me gusta…y mi gesto es…”

Actividad 2: Haz las vocales, el circulo, el cuadrado y el triángulo con la cadera

Actividad 3: Escoge tu música favorita y a crear una coreografía llena de imaginación.

EVIDENCIA: 1 video de la tercera actividad

Día 25

Dimensiones (ética, socio-afectiva espiritual, estética y comunicativa)

Actividad 1: Recuerda el panel de los sentimientos, donde mi profesora me preguntaba sobre cómo me sentía, y también analizo si los animales expresan sus emociones, te invito a observar el video 1: las emociones de los animales.

Hoy vas a entrevistar a cada integrante de tu familia y le preguntas como se siente. Por ejemplo: mi tía se siente cansada, mi hermana se siente feliz, así hasta que les preguntes a todos. La semana pasada iniciaste la construcción de un librito llamado la casita de valores. El día de hoy vas a agregarle tres hojitas a ese libro en la primera hoja dibujas tus familiares, incluyéndote a ti, como tú crees que se están sintiendo.

Actividad 2: Vas a recorrer tu casa y vas a elegir el lugar que más te guste y lo dibujas en la segunda hoja. Su mamá le escribe en la hojita por qué le gusta tanto ese lugar.

Actividad 3: vas a hacer un recorrido por tu casa y clasificas tus juguetes favoritos, vas a dibujar tu juguete favorito y escribes de manera espontánea como se llama.

Para terminar, te invito a disfrutar el video 2: Cuento el castillo de las emociones y te invito a pensar lo importante que es expresar tus sentimientos en familia.

Evidencia: Enviar registro fotográfico de las actividades realizadas en tu cuaderno.

Día 26

Dimensión (cognitiva, Comunicativa, cognitiva, estética)

Actividad 1: los animales domésticos son aquellos que conviven con el ser humano con cierta libertad y están domesticados, las personas los alimentan y los cuidan.

Los animales salvajes, al contrario de los domésticos, no tienen relación directa con las personas y viven en completa libertad en la naturaleza. vamos a observar el video 1: animales domésticos y salvajes. Luego de ver el video vamos a analizar sus semejanzas y diferencias para aprender a identificarlos. Finalmente, te invito a realizar la página 33 en el módulo SERI.

Actividad 2 los animales prehistóricos son animales que habitaron en la tierra desde el origen de la vida hace millones de años y ya no existen. vamos a observar el video 2: Dinosaurios y luego vamos a imaginar un animal prehistórico lo dibujamos en una hoja de block y lo decoramos con pedacitos de papel bolitas o como lo quieras decorar puede ser con papel de colores revistas o periódicos recuerda que se vale la imaginación.

Evidencia: Enviar registro fotográfico de las actividades realizadas en tu cuaderno.

Día 27

Dimensión: (Corporal-socio-afectiva-comunicativa-cognitiva-estética)

Ejercicios con mano y pierna dominante

Ejercicios: Control y manejo del cuerpo, lateralidad y direccionalidad (fortalecimiento de figura humana, colores y números)

Figura humana (esquema corporal)

Se dibuja una silueta humana y se coloca en el suelo o en la pared. Se va diciendo a los alumnos donde han de tirar la pelota, a la cabeza, al tronco, cuello, extremidades inferiores, rodilla, etc.
Este trabajo se realizará primero con la parte del cuerpo dominante y luego con la otra, ambas partes del cuerpo deben trabajar

realiza la página 24 del módulo SER+I

EVIDENCIA: envía un video corto de la actividad y foto de la página 24 del módulo SER+I

Día 28

Dimensiones (comunicativa, cognitiva, estética,)

Gráfico y discrimino la vocal o

ACTIVIDAD 1 Divido una hoja del cuaderno en 4, En la 1º hago la vocal o minúscula con vinilo, 2° hacer la letra con lápiz, en 3° que trabaje debajo de la muestra la vocal o dejando renglón y EN EL 4° espacio que haga un dibujo que empiece con la vocal (o) y que escriba espontáneamente debajo lo que dibujo.

Actividad 2. Del libro Aurelio realiza la pagina 15,16,17,25,26.

Actividad 3 del libro SER+I realiza la página 42

Evidencia: Foto de la actividad 1 y 2

Día 29

Dimensión (Cognitiva-socio-afectiva-comunicativa-corporal-estética)

Juego “quien lo encuentra

Trabajo de correspondencia número – cantidad

Realiza un gusanito con círculos, en cada circulo escribir un número del 1 al 10

Aparte recortaremos otros 10 círculos, del mismo tamaño de los del gusanito y en cada uno dibujaremos 1 punto, 2 puntos …hasta llegar al círculo que tendrá 10 puntos.

Organizamos, coloreamos y arman el gusanito; recuerda hacerle la cabeza.

Para finalizar la madre entrega al niño uno de los círculos que contiene puntos y el niño lo ubica en el número correspondiente del gusanito

Realiza las páginas 54 y 55 del modulo SER+I

EVIDENCIA: Foto de las actividades realizadas y un video corto jugando con ellas

Día 30

Dimensión: (Estética, Cognitiva -Corporal-socio-afectiva-comunicativa)

Movimientos en acción

Actividad 1° “La estatua”. Por parejas, uno mueve al otro, 5 veces seguido, sin maltratarlo para ver quien aguanta más en esa posición.

Actividad 2°. Caminar expresando preocupación, Llamar a la puerta expresando enojo, abrir la puerta a alguien expresando sorpresa.

Evidencia: Foto actividad 2

Día 31

Dimensiones (Ética, socio afectiva, espiritual y comunicativa)

Actividad 1: Ya en una guía anterior hablamos de los oficios, en esta ocasión los invito a ver una divertida canción en el video 1: Las profesiones. Luego de la canción el adulto dialoga con el estudiante sobre cuales profesiones mencionaron en la canción y que pasaría si no existieran: el bombero, el piloto, el arquitecto, el astronauta, el policía, etc. Para saber que opinan los niños y al final concluir que todas las profesiones son importantes para la vida. Realiza la página 38 del módulo SERI.

Actividad 2: observa el video 2: canción: cuando sea grande. Luego de observar el video, tus padres te preguntan qué oficio te gustaría desempeñar cuando seas grande y con los recursos que tengas en casa te vas a disfrazar de esa profesión y vas a jugar a que eres eso, este juego se llama juego de roles.

Como evidencias nos envías una foto con tu disfraz hecho en casa y un letrero donde tu escribes como se llama esa profesión.

Día 32 

Dimensión (cognitiva, Comunicativa, estética, cognitiva)

Actividad 1: te invito a desplazarte a la cocina de tu casa y observar los alimentos que tienes allí e investigar cuales provienen de animales; te darás cuenta que los animales pueden proveernos alimentos importantes como las proteínas para nuestro sano crecimiento. Te invito a observar el video 1: Productos derivados de los animales para niños. Luego dibuja en tu cuaderno dos alimentos que nos proporcionan los animales. Escribe el nombre de esos alimentos.

Actividad 2: Es muy importante cuidar y proteger la vida de los animales, ellos al igual que los niños y las niñas también tienen derechos. Te invito a observar el video 2: Escuadrón de protección animal. Al terminar de observarlo realiza un comentario sobre la actitud del protagonista: ¿Estás de acuerdo? ¿cómo cuidas tú los animales? y luego te dibujas en el cuaderno realizando una acción positiva frente a un animal.

Día 33

Dimensión: (Corporal-socio- afectiva-comunicativa-cognitiva-estética)

Ejercicios: Control y manejo del cuerpo, lateralidad y direccionalidad (fortalecimiento de figura humana, colores y números)

Se hace un círculo con bolos/conos/ladrillos de diferentes colores, se va colocando cada alumno en el centro y lanza la pelota con la mano dominante hacia el bolo del color que indique el acompañante.

Realiza la página 25 del módulo SER+I

EVIDENCIA: envía un video corto del juego y foto de la página 25 del módulo SER+I

Día 34

Dimensiones (comunicativa, cognitiva, estética, corporal)

Gráfico y discrimino las vocales i

Actividad 1: Divido una hoja del cuaderno en 4, En la 1º hago la vocal i minúscula con vinilo, 2° hacer la letra con lápiz, en 3° que trabaje debajo de la muestra la vocal i dejando renglón y en el 4° espacio que haga un dibujo que empiece con la vocal (i) y que escriba espontáneamente debajo lo que dibujo

Actividad 2: del libro Aurelio realiza la pagina 35,36,39 40 y 41

Actividad 3: Del libro SER+I realiza la página 41

Evidencia: Foto de la actividad 1,2

Día 35

Dimensión: (Cognitiva-socio-afectiva-comunicativa-corporal-estética)

Fichas numéricas (cual sigue)

En compañía de tus padres o de tu familia, toma 10 pedazos de cartulina del tamaño de una memo ficha (10x 15) y dibuja allí los números del 0 al 10 (el numero debe ocupar toda la ficha).

Debemos decorar cada número y nos preparamos para aprender jugando.

Propuestas para usar este material:

Colocas las tarjetas en orden del 0 al 10 y encima o a un lado colocas la misma cantidad de elementos que indica el numero

Le mostramos al niño una carta y este busca la misma cantidad de elementos, es importante mostrarles sin orden 7-2-10- etc.

Colocas las fichas sobre una superficie en desorden y le pides un numero al niño, este lo toma y te lo entrega.

Se entrega a los niños una cantidad de elementos para que los cuenten y ellos buscan el numero o ficha que indica esa cantidad (deben estar atentos a que se realice bien el conteo)

Nombrar un número y el niño levanta la misma cantidad de dedos

Realiza las páginas 56 y 57 del módulo SER+I

EVIDENCIA: envía un video corto jugando con el material realizado y fotos de las páginas 56 y 57 del módulo SER+I

Día 36

Dimensión (Estética, comunicativa, corporal)

Entonación y seguimiento de movimientos

Actividad 1. Aprende la canción o partecitas y repite los movimientos

Actividad 2. Observa el video de las emociones

Evidencia: video actividad 1

RELACION

Día 37

Dimensión (Ética, socio-afectiva espiritual y comunicativa)

Actividad 1: te invito a resolver las adivinanzas del video 1: Las profesiones. recorta de periódicos y revistas, personas que realicen diversas profesiones y elabora un collage de las diversas profesiones. Escribe de manera espontánea al inicio del collage: Todos podemos servir.

Actividad 2: En el libro casita de valores vas a destinar dos hojas, en una tus padres escriben: la familia es el mayor tesoro y ahí dibujas libremente a tu familia en el lugar donde más te has sentido feliz con ella. y en la otra hoja te invito a dibujarte con la profesión que deseas ser en tu vida.

Para terminar, disfruta el video 2: canción de la familia. Te invito a brindarle un mensaje de amor a tu familia.

Día 38

Dimensión (cognitiva, estética, comunicativa,)

Actividad 1: Disfruta el video 1: planes de animales. Al terminar el cuento, vas a recortar y nombrar todos los animales que observas en el cuento.

Actividad 2: vas a observar el video 2 que contiene: ideas de antifaz de animalitos y realizas el que más te guste. Con ayuda de tus padres diseña tu animal favorito y realiza un corto video personificando con tu mascara el animalito, puedes describir donde vive y que le gusta comer.

Día 39

Dimensión: (Corporal-socio-afectiva-comunicativa-cognitiva-estética)

Búsqueda del tesoro

Realizaremos la búsqueda de un tesoro (esconder un dulce o presente para el niño)

Los padres leerán a los niños un cuento sobre la búsqueda de tesoros, se realizarán preguntas sobre comprensión lectora, hablaran sobre los tesoros y como se encuentran.

Les mostraran un mapa y les dirán para que sirve, luego ellos crearan un mapa que leerán con los niños e iniciaran la búsqueda del tesoro juntos.

Esta les dirá hacia qué lado moverse tocando las partes de su cuerpo

Para una mayor comprensión de los niños haremos señalización; por ejemplo, todo lo amarillo te indica movimientos a la derecha y lo azul movimientos a la izquierda.

El verde indica movimientos hacia adelante y el rojo movimientos hacia atrás.

El camino hacia el tesoro tendrá diferentes caminos o rutas las cuales deben transitar superando algunos obstáculos (caminar, trotar, saltar, reptar, girar entre otros) y guiándose por las rutas que muestra el mapa con desplazamientos a la derecha, izquierda, adelante, atrás, según lo acordado con los colores.

EVIDENCIA: video corto de la actividad

Día 40

Dimensión: (Comunicativa, cognitiva, estética)

Relaciona letra e imagen- discrimino la vocal u

Actividad 1. En el cuaderno dibuja la vocal (a,), dibuja o pega imágenes que empiecen por la a y así con todas las vocales

Actividad 2: Divido una hoja del cuaderno en 4, En la 1º hago la vocal u minúscula con vinilo, 2° hacer la letra con lápiz, en 3° que trabaje debajo de la muestra la vocal u dejando renglón y en el 4° espacio que haga un dibujo que empiece con la vocal (u) y que escriba espontáneamente debajo lo que dibujo

Actividad 3: del libro Aurelio realizo la pagina 37,38, 47 y 48

Actividad 4: del módulo SER+I realiza la página 43

Evidencia: Una foto por cada vocal de la actividad 1 y un video de cantando la risa de la vocal con la corona

Día 41

Dimensión: (Cognitiva-socio-afectiva-comunicativa-corporal-estética)

Juego con el material en el realizado (lotería y fichas numéricas)

Lotería numérica: el objetivo es identificar los números y relacionarlos con la cantidad

construir una lotería donde los estudiantes puedan reconocer el trazo del número y asociarlo con las cantidades

en el cartón grande los dividimos en 9 cuadrados, en cada uno punteo los números del 1 al 9 de forma secuencial.

aparte realizo 9 cuadros individuales y a cada uno le realizo la cantidad de dibujos del 1 al 9 y comenzamos a jugar

Realiza la pagina 58 y 59 del módulo SER+I

EVIDENCIA: video corto del juego y foto de las páginas 58 y 59 del módulo SER+I

Día 42

Dimensión: (Corporal-socio-afectiva-comunicativa)

Actividad 1. Grabarnos cantando o bailando, podemos registrar nuestro propio vídeo musical, ¡pero para que quede bien habrá que ensayar antes! Elige una canción de tu gusto, no tiene que ser infantil cántala, expresa todo tu sentimiento y utiliza toda la expresión corporal que puedas

Día 43

Dimensión (Ética, socio-afectiva espiritual y comunicativa)

Actividad 1: Vamos a recordar que aprendizajes se quedaron en nosotros a lo largo de este periodo. Te invito a usar toda la imaginación usando la plastilina para crear los miembros de tu familia. como un apoyo para tus ideas, te invito a ver el video 1: familia en plastilina.

Actividad 2: creación de audio cuento en familia donde hablen de sus valores y laboriosidad, contando lo que hacen. el niño o la niña hace un dibujo como portada y graban un audio en forma de cuento narrado de un minuto contando la historia de su familia.

Día 44

Dimensión (Ética, socio-afectiva espiritual y comunicativa)

Actividad 1 vamos a disfrutar dos maravillosos cuentos relacionados con los animales, en el video 1: el oso dormilón y en el video 2: el cuento del pollito. y luego vamos a hacer un panel literario donde hablemos de los dos cuentos: sus personajes, las posturas que adoptaron, es decir sus actitudes, etc. elegir el que más nos gustó; hacemos un dibujo en el cuaderno y escribimos el título de ese cuento además vamos a reflexionar sobre el cuidado y protección que debemos a estos seres vivos.

Actividad 2: vamos a realizar una tortuguita en plastilina, es un animal en vía de extinción el cual debemos velar para que no sea vendido ni explotado y tomar conciencia de esta situación que atraviesan múltiples especies de animales en el mundo; te invitamos a continuar cuidando y valorando los animales a lo largo de tu vida.

Día 45

Dimensión (Corporal-socio-afectiva-comunicativa-cognitiva-estética)

Actividad física y recreativa (lateralidad y direccionalidad)

ALIMENTEMOS EL MONSTRUO

Se realizará una pista para que los niños la atraviesen siguiendo diferentes órdenes al final deben encestar una ´pelota en la boca de un monstruo.

La pista tendrá para realizar desplazamientos como saltos, con uno y ambos pies, alternando para trabajar lateralidad con pies y manos.

El lanzamiento se realizará con una mano diferente en cada lanzamiento.

La comida del monstruo será un cometen que se realizará previamente y con el cual se realizaran movimientos de lateralidad y direccionalidad antes de alimentar el monstruo.

EVIDENCIA: envía video corto del juego

Día 46

Dimensión (Comunicativa, cognitiva, estética, corporal)

Complemento las palabras con vocales

Actividad 1. En el módulo SER+I Completaras con las vocales la pagina 44 y 45

Actividad 2. Realiza una corona con los elementos que tengas y decórala con las vocales

Actividad 3: Del libro de Aurelio realiza la pagina 27 y 28

Actividad 4: Has un video repitiendo 5 animales en ingles

Evidencia envía una foto de la actividad 2

Guía 3

LA TIERRA ES LA CASA DE TODOS

ÁREAS: Dimensión Corporal (área deporte)- Dimensión Cognitiva (área matemáticas y ciencias)- Dimensión Estética (arte)- Dimensión Comunicativa (comunicaciones)- Dimensión Socio afectiva, ética y espiritual (área de humanidades)

NOMBRE DEL PROYECTO: La tierra es la casa de todos

TEMAS: Desplazamiento y equilibrio- Exploremos y Juguemos con las formas y la estadística- Mi amiga la naturaleza- Sonoridad - Jugando con las letras- Soy un ciudadano responsable con mi entorno

DURACIÓN: 10 SEMANAS GRADO:PREESCOLAR GUÍA Nº: 3

La siguiente información sólo es para la lectura de los objetivos de aprendizaje y de evaluación que se buscan con el desarrollo de la presente guía.

Área o Dimensión

Contenido

DBA o indicadores de logro

Competencia

HUMANIDADES

ES: SOCIO-AFECTIVA

Dialoga de forma adecuada y respeta las opiniones de los demás.

Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto.

Respeta las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.

Participa en ambientes académicos y reconoce la importancia de la escucha y de ser tenido en cuenta para la toma de decisiones.

Reconoce en el diálogo, el respeto por la opinión de los demás y fortaleciendo el pensamiento crítico.

HUMANIDADES

ES: ESPIRITUAL

Expresa con libertad sus sentimientos y participa en los juegos de roles.

Reconocimiento y acercamiento, mejorando aspectos personal, familiar y escolar.

Expresa y vive sus sentimientos y conflictos de manera libre y espontánea, exteriorizándolos a través de narraciones de historietas personales, proyectándose en personajes reales e imaginarios, dramatizaciones, pinturas o similares.

Muestra interés y sensibilidad frente a situaciones que implican solidaridad y ayuda a sus compañeros, demostrándolo por medio de peticiones y agradecimiento al creador.

Usa palabras cordiales para manejar sus sentimientos, según las diversas situaciones: saludar, despedirse, dar las gracias, explicar, concertar, entre otras.

Participa en acciones relacionadas con su dimensión espiritual que se reflejan en práctica de valores.

HUMANIDADES

ES: ETICA

Trabaja en equipo

Reconoce la importancia de la educación vial y el respeto por las normas viales.

Analiza en nuestro entorno cuando hay una buena convivencia y una mala convivencia.

Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación.

Reconoce la importancia de la educación vial, atendiendo normas de seguridad vial y logrando que propongan situaciones de prevención como peatones

Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades que llevan al bienestar en el aula.

Comprende la importancia de pertenecer a un grupo y participa de manera armónica en él.

Se interesa por las temáticas referentes a la educación vial y toma posición sobre los temas relacionados con la prevención de riesgos físicos.

Demuestra responsabilidad,sabe tomar decisiones sin que atenten contra su integridad personal, en caso de cualquier situación que se le pueda presentar en su vida.

COGNITIVA (ciencias

Reconoce el ambiente y asume una perspectiva de cuidado y conservación de su mundo natural

Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación.

Reconoce y grafica las figuras geométricas (circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo.

Observa y discrimina en el entorno las figuras y formas geométricas.

comprende que existen herramientas y objetos tecnológicos que puede utilizar de varias formas en lo cotidiano

Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno.

Muestra curiosidad por comprender el mundo físico, el natural y el social a través de la observación, exploración, comparación, confrontación y la reflexión.

Muestra interés por el conocimiento de las figuras geométricas

Reconoce el entorno a través de la exploración y lo relaciona con las figuras geométricas

Identifica que existe variadas posibilidades para usar Herramientas y objetos tecnologicos.

Indaga sobre las causas y consecuencias de los acontecimientos que le suceden a él o a ella a su alrededor.

Explora su mundo natural , propone hipótesis y experimenta en su entorno.

COMUNICACIONES E INGLÉS

Es (COMUNICATIVA)

e Inglés

Reconoce como suenan las letras del alfabeto y sus fonemas (M, P, S, T) entre otras

Relaciona las consonantes y sus fonemas (m, p, s, t) entre otras en las palabras escritas y habladas

Relaciona las consonantes y sus fonemas (m, p, s, t) entre otras, en las palabras escritas y habladas

Incorpora las letras del abecedario en su etapa escritural (m, p, s, t) y sus fonemas entre otras y realiza lectura no convencional

Nombra algunos recursos naturales en inglés

Repite los números del 0 al 9 en inglés

Identifica los sonidos que correspondan a las letras del alfabeto y sus fonemas (M, P, S, T) entre otras

Reconoce, visual y gráfica algunas consonantes y sus fonemas (m, p, s, t) entre otras

Asocia palabras habladas con palabras escritas sin el apoyo de imágenes

Desarrolla formas no convencionales de lectura, escritura y demuestra interés por ella

Identifica vocabulario relacionado con el medio ambiente y lo repite en inglés (puedo cuidar mi mundo)

Nombra los números del 0 al 9 en inglés

•Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral

Manifiesta interés, verbaliza y entona algunas de los componentes dado desde el género lirico ((cuento, poesía, trabalenguas, adivinanzas, retahílas, coplas, nanas, villancicos etc.) y comprende lo que expresa

Discrimina auditivamente algunas consonantes y sus fonemas (m, p, s, t) entre otras

Realiza el trazado de la grafía de algunas consonantes y sus fonemas (m, p, s, t) entre otras

Reconoce en algunas palabras las letras que las contienen

Disfruta de la lectura y la escritura, pero lo hace de manera no convencional

Verbaliza vocabulario relacionado con el medio ambiente en inglés y español

Aprende y reconoce los números del 0 al 9 en inglés

ARTE

Es (Estética)

Entona canciones recreando sus experiencias sonoras

Participa de actividades lúdicas y sonoras

Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias culturales propias de la comunidad

Muestra interés y participa gozosamente en las actividades individuales y grupales

•Se Familiariza con el lenguaje musical a través de sus propias vivencias musicales

Aprender a cantar un repertorio básico y sencillo

MATEMÁTICA ( Dimensión cognitiva )

Reconoce y grafica las figuras geométricas (triángulo- cuadrado-rectángulo-círculo )

Observa y discrimina en el entorno las figuras y formas geométricas .

Agrupa objetos de acuerdo a determinadas características

Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación.

Usa diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades.

• Muestra interés por el conocimiento de las figuras geométricas.

Reconoce el entorno a través de la exploración y lo relaciona con las figuras geométricas

• Explica funciones de algunos artefactos tecnológicos que utiliza a diario

Identifica algunas figuras geométricas ( triángulo- cuadrado-rectángulo-círculo )

Descubre y asocia las figuras geométricas con las formas y los objetos del entorno .

DEPORTE(Dimensión corporal )

Realiza ejercicios de equilibrio de forma lúdica y recreativa.

Practica actividades para fortalecer el equilibrio

Disfruta de las actividades que impliquen equilibrio y destreza corporal

Fortalece y controla sus movimientos en equilibrio estático y dinámicoo

Avanza en su proceso de autonomía y se reconoce a sí mismo como un ser social, relacionándose e interactuando con sus pares.

Reconoce el entorno a través de la exploración

Fortalece su motricidad fina y gruesa, mediante actividades creativas y lúdicas

PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA

A continuación, encontrarás una serie de iconos que te ayudarán a identificar las diferentes actividades de cada una de las áreas.

ESCENARIO DEL APRENDIZAJE:

VIDEO -CANCION: https://www.youtube.com/watch?v=nyI0iJRFCVk

LETRA DE LA CANCIÓN :

La tierra es colmena de abejas

la tierra es cueva de ratón

la tierra tiene muchos mares

donde hace su casa el señor caracol.

En la tierra crece el lagarto

la jirafa y ruiseñor

en la tierra canta el gallo

tempranito su canción.

la tierra es la casa de todos

de todos lo niños que crecen al sol

de la niña mora, del niño cangrejo

de la reina rosa y del rey ratón.

En la tierra de nosotros

de los que estamos aquí

hay una flor, una cascada

y montañas de maíz

En la tierra de nosotros

de los que estamos aquí

hay un árbol grandote

y otro chiqui chiqui chiquitin.

La tierra es la casa de todos

de todos los niños que crecen al sol

de la niña mora, del niño cangrejo

de la reina rosa y el rey ratón.

Unos estamos naciendo

otros murieron ya

pero la gran mayoría

aún quedan por llegar.

la tierra es la casa de todos

de todos los niños que crecen al sol

de la niña mora, del cangrejo

de la reina rosa y el rey ratón.

PREGUNTA ORIENTADORA DE LA GUÍA:

Si la tierra es la casa de todos, ¿Cómo podemos cuidarla?

ACTIVIDADES RECOMENDAD

DIA 1

DIMENSIÓN (socio afectiva, cognitiva, ética, espiritual, Estética)

Preguntas orientadoras: ¿Qué es para ti la naturaleza?,

¿Por qué es importante?

¿Cómo te sientes en la naturaleza?

Actividad 1: Sale con adulto a recorrer el entorno, visita un lugar cercano a tu casa, observando sus alrededores y llevando una hoja o tu cuaderno para escribir lo observado. Juntos, resuelven preguntas como las siguientes: ¿Qué observaron? ¿Qué animales, objetos, lugares, personas conocen? ¿Qué les llamó más la atención?

Actividad 2: observa el video 1: Esto es la naturaleza. Luego recorres tu casa y observas si allí encuentras algo de naturaleza; también dibujas en el cuaderno lo que observaste de la naturaleza dentro de tu casa.

Realiza la página 62 del módulo SERI.

Como evidencia envías una fotografía de las observaciones y percepciones que plasmaste en tu cuaderno.

DIA 2

DIMENSIÓN (Comunicativa,cognitiva, socio-afectiva, estética)

1° En nuestro mundo existen sonidos muy especiales en este video nombran algunos animales, como el ratón, la abeja, el ruiseñor, el gallo, entre otros. También hablan del mar (agua), el viento (aire) y se escuchan sonidos de instrumentos musicales.

- Descubre esos sonidos e imítalos

- Que instrumento musical descubriste

- Que otro sonido de la naturaleza te gusta

el abecedario del alfabeto español tiene 27 letras, trabajaremos específicamente algunas letras, sin dejar aun lado el alfabeto completo que está a diario en todas las palabras.

Actividad 1: Realiza del libro de AURELIO la página 57 y58

Actividad 2: Copia la letra de esta canción “La tierra es la casa de todos”, después encierra las consonantes con los siguientes colores

Amarillo ma,me,mi,mo,mu - Azul pa,pe,pi ,po,pu -Rojo sa,se,si,so,su - Verde ta,te,ti,to,tu

LA TIERRA ES LA CASA DE TODOS

(Canto Alegre)

La Tierra es colmena de abejas

La Tierra es cueva de ratón

La Tierra tiene muchos mares

Donde hace su casa el señor caracol.

En la Tierra crece el lagarto

La jirafa y el ruiseñor

En la Tierra canta el gallo

Tempranito su canción.

La Tierra es la casa de todos

De todos los niños que crecen al sol

De la niña mora, del niño cangrejo

La reina rosa y el rey ratón.

En la casa de nosotros

Hay un bosque y un jardín

Una flor, una cascada

Y montañas de maíz.

En la casa de nosotros

De los que estamos aquí

Hay un árbol grandote

Y otro chiquitiquitín.

La Tierra es la casa de todos

Somos agua, somos aire

Somos viento, somos mar

Somos nubes, somos seres

Con la Tierra como hogar.

Unos estamos viviendo

Otros murieron ya

Pero la gran mayoría

Aún quedan por llegar.

DÍA 3

DIMENSIONES (corporal-socio afectiva-comunicativa-estética-cognitiva)

En el video podemos ver algunos animales, si observas cada uno de ellos realiza ciertos movimientos y se desplaza de una manera particular.

Te invito a que nos convirtamos en estos animales que vemos en el video, nos movamos y desplazamos como lo hacen ellos.

Recuerda imitar su forma de comunicación.

Ahora responde las siguientes preguntas:

¿Qué animal fue el que más te gustó imitar?

¿Cuál de los movimientos realizaste con más facilidad?

¿Si tuvieras que trepar un árbol y caminar sobre sus ramas, sería fácil para ti?

¿Cuándo te movías como los animales, con cuál de los desplazamientos o forma de “caminar “te sentiste más seguro?¿Qué sentimientos o emociones despiertan estos animales en ti?

Ahora vas a dibujar el animal con el cual te sentiste más cómodo o identificado, lo vas a colorear, caminaras y te moverás como él, vas a escribir de manera espontánea su nombre y la razón por la cual te identificas o te gustaría ser como él.

DIA 4

DIMENSIONES (cognitiva, estética y ética .)

Preguntas orientadoras: ¿Qué sucede si vertemos basura en el agua ?,

¿cómo te sientes cuando respiras aire limpio? ¿Qué puede ensuciar el aire?

¿Qué crees que pasa si cortamos los árboles?

Ambientación sobre la naturaleza: El títere cuidador.

Lo que me gusta de la naturaleza.

Actividad 1: Luego de responder las preguntas, te invito a crear un títere -personaje: cuidador del planeta. Puede ser un animal de tu preferencia, niño, niña o ser especial. Vas a realizarlo de manera creativa con una bolsa de papel y los recursos de casa. Para que tengas una idea, te invito a mirar el video 1: Títere con bolsa reciclable.

Actividad 2: Vas a colocarle un nombre a tu títere y la misión de él, es dar un mensaje sobre el cuidado de la tierra porque la tierra es la casa de todos.

Realiza la página 64 del módulo SERI.

Como evidencia: realiza un corto video donde tu personaje presente un corto mensaje sobre lo que debemos hacer para preservar el planeta tierra.

ARTE DIA 5

DIMENSIÓN ( Estética, socio-afectiva, comunicativa y corporal)

Identificación de sonidos e instrumentos musicales en la canción: La tierra es la casa de todos.

Actividad 1. Identifica los sonidos e instrumentos musicales en la canción: La tierra es la casa de todos y escríbelos espontáneamente en el cuaderno, recuerda un adulto escribirá debajo y tú la transcribes.

Actividad 2: Encuentra los animales que presenta el video e imita los sonidos

Actividad 3. Pídele a un adulto que saqué de un palo de escoba dos pedazos de 25 cms, a estos 2 palos los llamaremos claves (conservarlos porque luego los vamos a utilizar) si quieres los pintas

Con ellos vamos a llevar el ritmo de la canción La Tierra es la casa de todos.

Evidencias: foto actividad 1 y de la actividad 3

DIA 6

DIMENSIONES (cognitiva-comunicativa-estética-socio afectiva)

Observa y escucha atento el siguiente video:

En el video la tierra es la casa de todos, puedes observar que en la naturaleza existen diversas formas, tamaños y colores.

Algunas de ellas pueden ser parecidas a otros cuerpos o figuras que nosotros conocemos.

Responde las siguientes preguntas:

¿Conoces o has oído hablar de los cuerpos geométricos?

¿conoces o has oído hablar de las figuras geométricas?

¿Algunas de las formas que viste en el video se parecen a las figuras o cuerpos geométricos que tú conoces?,

Intenta dibujar algunas de ellas, las coloreas como las viste en el video y escribes de manera espontánea que figura o cuerpo geométrico es.

*Nota: El adulto acompañante debe realizar la confrontación de la escritura

ESTRUCTURACIÓN (INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA HABILIDAD)

Actividades a desarrollar:

DIA 7

DIMENSIONES (socio afectiva, comunicativa, ética, cognitiva, Estética)

Preguntas orientadoras: ¿crees que eres importante en la tierra?,

¿Crees que tienes una misión en la naturaleza? ¿Cual?

Actividad 1: las personas cumplimos un lugar importante en la naturaleza, vamos a observar el video 1: La Madre Naturaleza (Canción animada). luego de observar el video, vas a pensar en las múltiples acciones que las personas pueden realizar para cuidar la naturaleza. vas a elegir una acción, la escribes de manera espontánea en tu cuaderno y haces el dibujo.

Actividad 2: Vamos a realizar la actividad del personaje de la semana enfocados en la naturaleza, para ello tú vas a ser protagonista durante un día. tu profesora te dirá el día que debes hacer tu presentación. Consiste en realizar una cartelera bien bonita con tu nombre, una foto y allí agregas lo que te agrada de la naturaleza y cómo vives los valores en la naturaleza.

Hoy es un día para valorar el ambiente y sus recursos; realiza las páginas: 65 y 66 del módulo SERI.

como evidencia: fotográfica de tu trabajo en el cuaderno y el video presentando tu cartelera del personaje de la semana el día que tu profesora te asigne.

DIA 8

DIMENSIONES (Comunicativa- estética)

Presentó los fonemas de la M,m (ma, me, mi,mo,mu) y su sonido

Actividad 1. En una hoja del cuaderno dibuja M,m Mayúscula y la a minúscula, para que el niño los delinee con pintura u otro material y que emita el sonido.

Actividad 2: En el cuaderno escribe en media hoja el fonema ma en tamaño grande y haz un dibujo que empiece por ese fonema y asi lo haras con la me,mi,mo,mu y escriba lo que dibujo

Actividad 3: Del libro de AURELIO realiza la página 61 y 62

Actividad 4: Del modulo SER+I realiza la página 76

DIA 9

DIMENSIONES (cognitiva-comunicativa-corporal-socio afectiva)

ACTIVIDAD 1 :El gato acrobático; Descripción: partiendo de la posición inicial de cuatro puntos, los niños deben apoyarse sobre dos puntos, por ejemplo: apoyó en una mano y una rodilla, una mano y un pie, etc.

ACTIVIDAD 2 : El escultor : Un niño hace el rol del escultor y moldea al compañero que hace el rol de figura, permitiéndole experimentar diferentes posiciones corporales que le sea difícil mantener .

DIA 10

DIMENSIONES (cognitiva, estética y ética)

Preguntas orientadoras: ¿Qué conoces de las plantas?,

¿Tienes plantas en tu casa? ¿Cuántas plantas hay en tu casa?

¿Para qué sirven las plantas? ¿Cómo cuidan en casa las plantas?

Actividad 1: Vas a observar una planta de tu casa, luego en el cuaderno la dibujas, identificando sus partes fundamentales que son: raíz, tallo y hojas. Escribe de manera espontánea sus partes y te preguntas: ¿Qué necesita una planta para vivir?

Actividad 2: Realiza el experimento de sembrar una semilla de frijol en un vaso desechable con tierra por dentro. A partir de hoy, haces el compromiso de sacarla diario a recibir el sol y día por medio le agregas un poco de agua. Realiza este compromiso dedicando tiempo a tu planta durante una semana.

Actividad 3: En tu cuaderno divides la hoja en dos partes: en el lado 1 dibujas todo lo que necesita tu planta para vivir y en el lado 2, dibujas todo lo que tú necesitas como persona para crecer. por último, dialogas con tu familia sobre la importancia del cuidado de los seres vivos y cómo la naturaleza nos brinda regalos para poder vivir.

Realiza la página 63 y 99 del módulo SERI.

Como evidencia envía una foto de la semilla sembrada. Envía una foto del cuaderno con la actividad partes de la planta y de la hoja dividida en dos comparando el cuidado de la planta con el cuidado de las personas.

DIA 11

DIMENSIONES (Estética –cognitiva-socio-afectiva-comunicativa -corporal)

Actividad 1. Comparar los distintos sonidos producidos por el agua: vertida con un jarro, echada con la manguera y con el chorro del grifo. Sobre el mismo material, ¿cuál suena más fuerte?

Actividad 2. Un adulto realizará diferentes sonidos con una sandalia, con las palmas, arrastrando una silla, con un martillo y el niño debe buscar y descubre con la mirada el lugar de donde proviene el sonido con estos objetos.

Actividad 3. Cada estudiante realizará unos ruidos como: arrugar una hoja de papel, silbar, chasquear o sonar los dedos, rasgar una tela. Con el fin de reconocer diferentes ruidos que pueden hacer

Actividad 4: del libro de Aurelio realiza la página 43 y 44

Evidencia: Video de actividad 3 y foto de la página 44 de Aurelio

DIA 12

DIMENSIONES (cognitiva-comunicativa-socio afectiva-corporal

Actividades lúdicas y ejercicios de reconocimiento de las figuras geométricas

Con ayuda de cinta o tiza dibuja un cuadrado, un triángulo, un círculo y un rectángulo en el piso.
Luego se irá explicando las cualidades de cada una de las figuras. La idea es que ellos las vayan relacionando con la forma de los objetos que encuentran en su entorno.
Con cada explicación, se solicitará al niño buscar en su alrededor objetos que tengan las mismas características de la figura que se está explicando. Cuando haya encontrado estos objetos, el niño deberá ubicarlos en la figura que corresponda. Ejemplo: el estudiante toma un balón y lo ubica en el círculo, etc.)
Identificar si el estudiante tomó la decisión correcta ubicando el objeto en el lugar que corresponde. Para ello se debe hacer socializar con él el porqué de su decisión.
Realizar la página 73 del libro modulo SER+I

DIA 13

DIMENSIONES (Ética, Comunicativa, cognitiva, corporal)

Preguntas orientadoras: ¿Cómo se llama tu vereda?,

¿Qué es lo que más te gusta de tu vereda?

Actividad 1: Salida con un adulto responsable a un lugar de la vereda, por ejemplo: el cacique, la montaña que piensa y realiza una entrevista a alguien de la vereda para que les hable de ese lugar. Investigan cuáles son los lugares favoritos de la familia en la vereda.

Aprovecha para dialogar sobre las similitudes y diferencias entre la vereda y la ciudad. Observa, describe y colorea las páginas 68 y 69 del Módulo SERI

Evidencia: en el lugar de la vereda en que te encuentres vas a realizar un corto video encabezando la siguiente frase: La naturaleza me regala …. y comienzas a describir, que te regala la naturaleza.

DIA 14

DIMENSIONES (comunicativa-estética –corporal )

Presentó los fonemas de la P,p (pa, pe, pi,po,pu) y su sonido

Actividad 1. En una hoja del cuaderno dibuja P,p Mayúscula y la a minúscula, para que el niño los delinee con pintura u otro material y que emita el sonido.

Actividad 2: En el cuaderno escribe en media hoja el fonema pa en tamaño grande y haz un dibujo que empiece por ese fonema y asi lo haras con la pe,pi,po,pu y escribe el nombre del dibujo

Actividad 3: Del libro de AURELIO realiza la página 63 y 64- 67 y 68

Actividad 4: Del modulo SER+I realiza la página 78

DIA 15

DIMENSIONES ( corporal-socio afectiva-comunicativa )

El cojín volador

Desde la posición de pie, los niños se colocan un cojín sobre el empeine del pie y tratan de elevarlo sin que este se caiga.

Este ejercicio se realizará con ambos pies, luego intentarán caminar con el cojín en el pie sin dejarlo caer

La alfombra mágica

El niño se coloca sobre una lona o cobija, mientras que dos personas, la agarran desde afuera. El niño que se encuentra encima de la lona intentará mantenerse de pie durante el tiempo en que lo arrastren suavemente

DIA 16

DIMENSIONES (cognitiva, socio afectiva, estética)

Preguntas orientadoras: ¿Qué has aprendido sobre las plantas?, ¿Cómo va creciendo tu planta? ¿Qué sucede si no le agregas agua, ni sol?

Actividad 1: observa el video 1: Ciclo de vida de las plantas. El video te permite evidenciar lo que le sucede a una semilla hasta cumplir todo su ciclo de vida.

Actividad 2: La historia de una planta. Toma dos hojas de block y únelas de manera horizontal en forma de acordeón y dibuja la historia de una semilla teniendo en cuenta el ciclo de vida de una planta. Se vale en cada dibujo de la historieta escribir una palabra que resuma lo que sucede en cada imagen. Recuerda colorearla y ponerle tu sello de creatividad.

Realiza la página 106 del módulo SERI.

Evidencia: Envía una fotografía o video de la historieta del ciclo de vida de la planta.

DIA 17

DIMENSIONES (estética, comunicativa-corporal)

Actividad 1. Un adulto utilizará las claves y le dará al niño una indicación tal como. Al sonarlas despacio caminaran, al sonarlas más o menos aceleraron el paso y al sonarlas fuerte correrán, estas indicaciones la harán en orden para que el identifique los sonidos, despacio, más o menos y rápido.

Actividad 2. Escucharan la batalla de Calentamiento 2 veces la primera vez marcharan normal y la segunda vez marcharan rápido

Actividad 3: del libro de Aurelio realiza la página 45 y 46 - 55 Y 56 ( En esta actividad nos sugieren las 27 piedras para el abecedario, nosotros buscaremos 7 piedras para la m,p,s,t, l, b,d

Evidencias: foto página 46 y foto de las piedras pintadas con las consonantes sugeridas

DIA 18

DIMENSIONES (cognitiva-socio afectiva-estética-comunicativa

MARIONETAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.

Una forma divertida de presentar a los niños las figuras geométricas es con unas marionetas. Crea unas cuantas figuras en cartulina y decorarlas de forma divertida (ojos, sonrisas, sombreros, lazos...). Haz que el niño interactúe con la marioneta: explicando que figura es, cuántos lados tiene, su color...

Actividad 2 : Realizar en cartón o cartulina las figuras geométricas círculo, triángulo, cuadrado y rectángulo; perforar los lados y pedirle al niño que pase una cinta o lana por el contorno de las mismas.

*Realizar la página 72 del libro modulo SER+I

DIA 19

DIMENSIONES (Socio afectiva, corporal, cognitiva)

Cartografía del lugar donde habito.

Preguntas orientadoras: ¿Conoces los mapas?,

¿para qué sirven?

Tu casa es un lugar muy especial, allí están las personas que amas y es el espacio donde creces y eres feliz. hoy vas a aprender a elaborar un mapa de tu casa

Actividad 1: Una cartografía es la ciencia que se dedica a elaborar mapas y trayectos de los lugares. vas a observar el video 1: Mapa del tesoro. allí explican como se hace un mapa sencillo. Luego de ver el video 1, tomas una hoja y realizas un mapa de tu casa, con tu plena libertad. en la parte de adentro ubicas las cosas que más te gustan y escribes como encabezado mapa de mi casa.

COMUNICATIVA DIA 20

DIMENSIÓN (Comunicativa-estética –corporal)

Presentó los fonemas de la S,s (sa, se, si,so,su) y su sonido

Actividad 1. En una hoja del cuaderno dibuja S,s Mayúscula y la a minúscula, para que el niño los delinee con pintura u otro material y que emita el sonido.

Actividad 2: En el cuaderno escribe en media hoja el fonema sa en tamaño grande y haz un dibujo que empiece por ese fonema y asi lo haras con la se,si,so,su y escribe el nombre del dibujo

Actividad 3: Del libro de AURELIO realiza la página 69 y 70 - 71 y 72

Actividad 4: Del modulo SER+I realiza la página 80

DIA 21

DIMENSIONES (corporal-cognitiva-socio afectiva-comunicativa

Realizaremos algunos ejercicios de equilibrio estatico y dinamico

Actividad 1 :Se coloca un lazo o soga en el piso de diferentes formas, en círculo,recto,en cuadrado, triángulo , rectángulo y cualquier otra forma deseada.

El niño debe caminar sobre este recorriendo la figura sin caerse ( si no se tiene el lazo o la soga lo podemos dibujar con tizas o cinta en el piso )

Actividad 2 : El niño caminará durante 1 minuto de las siguientes formas:

1 minuto camina en puntas de pie

1 minuto en talones

1 minuto apoyado en borde interno

1 minuto apoyado en borde externo

1 minuto con ambos pies.

1 minuto apoyando solo con el pie derecho

1 minuto apoyando solo con el pie izquierdo

DIA 22

DIMENSIONES (cognitiva, estética, socio afectiva, ética y estética)

Actividad 1: La tierra se encuentra sufriendo porque muchas personas están usando de manera inapropiada los plásticos, cartones, y objetos que utiliza en la vida diaria. Observa el video 1: la canción Cuidemos la naturaleza. Luego con ayuda de tus padres dialoguen sobre el concepto: Reciclar

Reciclar: el reciclaje es la mejor manera de sacar provecho a los materiales usados. Es una práctica eco amigable que permite usar los materiales repetidas veces para hacer nuevos productos.

Actividad 2: En el cuaderno dibuja tres canecas: en una dibujan plásticos dentro, en otra papel y cartón y en otra desechos orgánicos.

Actividad 3: Buscar en casa uno de esos elementos y hacer un juguete al gusto de cada uno.

Realiza la página 70 del módulo SERI

Como evidencia: enviar una fotografía del dibujo en el cuaderno y otra del juguete elaborado en material reciclable

DIA 23

DIMENSIONES (estética, comunicativa-corporal )

Actividad 1. Con las palmas marco silábicamente el nombre de cada miembro de la familia

Actividad 2. Con las palmas o las claves marco silábicamente palabras como: tierra (tie-rra), casa (casa), niños (ni-ños), mora(mo-ra), gallo (ga-llo), ratón (ra-tón)

Actividad 3: Luego en el cuaderno escribo las palabras y encierro las consonantes y cuento las letras que tiene cada palabra y escribo el número

Actividad 4: llevó el ritmo con las claves de la canción Yo tenía una orquesta

Evidencia: foto actividad 3

DIA 24

DIMENSIONES (cognitiva-comunicativa-estética-corporal

▪ A CTIVIDAD CON PALOS DE HELADO.

Una actividad muy sencilla para aprender sobre los lados de las figuras geométricas es crear una base con goma eva y colocar encima sobre cada lado de la figura palos de helado.

Pedirle al niño que con palitos de paleta realice las figuras geométricas, luego el niño puede crear la figura que desee

▪ RASTREAR PUNTOS PARA FORMAR FIGURAS.

A los niños les encanta crear dibujos uniendo puntos. Usa esta motivación para poner algunos puntos en una lámina para que al trazarlos forme un círculo , un cuadrado ( Este trabajo se realiza en el cuaderno, una hoja por figura ) Decorar a tu gusto y con el material que desees.

COLLARES CON FIGURAS GEOMÉTRICAS.

Crea una divertida manualidad con un collar con figuras geométricas. Puede ser un inicio maravilloso para los niños, el que tengan un collar de figuras geométricas , así cuando expliques las diferencias de las figuras, ellos pueden buscar dicha figura en el collar. Además, queda muy decorativo y divertido.

*Realizar la página 75 del libro modulo SER+I

DIA 25

DIMENSIONES (socioafectiva, cognitiva, estética, comunicativa)

Preguntas orientadoras: ¿Conoces tu municipio?,

¿Sabes cómo se llama?

¿Qué lugares has recorrido?

Actividad 1: observa el video 1: conoce a Itagüí, luego de observarlo, dialoga con tus padres sobre lo que entendiste del video, recuerden alguna salida y lugares que visitaron.

Actividad 2: divide la hoja del cuaderno en 4 partes y dibuja 4 lugares que te llamen la atención de Itaguí por ejemplo: farmacia, almacén, tienda de helados, parque, etc. Escribe de manera espontánea como se llaman esos lugares

COMUNICATIVA DIA 26

DIMENSIÓN ( Comunicativa-estética –corporal )

Presentó los fonemas de la T,t (ta, te, ti,to,tu) y su sonido

Actividad 1. En una hoja del cuaderno dibuja T,t Mayúscula y la a minúscula, para que el niño los delinee con pintura u otro material y que emita el sonido.

Actividad 2: En el cuaderno escribe en media hoja el fonema ta en tamaño grande y haz un dibujo que empiece por ese fonema y asi lo haras con la te,ti,to,tu y escribe el nombre del dibujo

Actividad 3: Del libro de AURELIO realiza la página 73 y 74

Actividad 4: Del modulo SER+I realiza la página 82

DIA 27

DIMENSIONES (corporal-socio afectiva-comunicativa-estética

Buscaremos en revistas, periódicos o cartillas tarjetas donde las personas estén en diferentes poses, trataremos de buscar algunas con algún grado de dificultad para los niños.

Cuando tengamos las tarjetas las meteremos en una bolsa y realizaremos el juego de las estatuas.

Colocaremos música y cuando esta deje de sonar sacaremos una tarjeta de la bolsa y los niños deben realizar la posición que muestre la tarjeta.

Explique al niño que mientras la música suene él se puede mover como desee, saltando, marchando , rodando etc, pero cuando la música pare se debe congelar y realizar la posición que indica la tarjeta hasta que comience a sonar nuevamente la música.

Si no se tienen las tarjetas el adulto realiza una posición que el niño debe imitar

DIA 28

DIMENSIONES (cognitiva, estética, comunicativa)

Actividad 1: observa el video 1: cuento coleccionista de semillas. Luego dialoga en casa de lo comprendido en el cuento y del valor de una semilla aun siendo tan pequeña. Te invito a investigar sobre diferentes semillas: aguacate, mango, manzana, naranja. Observa su tamaño e intenta clasificarlas de pequeña a más grande. ¿Cuántas recolectaste?

Actividad 2: Investiga el nombre de una planta medicinal, investiga para qué sirve, escribe el nombre de esa planta en el cuaderno y luego la dibujas.

Hoy vamos a recordar la importancia del aire, te invito a realizar la página 71 del módulo SERI.

Como evidencia: envía una foto de la colección de semillas ordenada de pequeña a grande. Envía un corto video de la planta medicinal y nos cuentas para que sirve y su uso.

DIA 29

DIMENSIONES (estética,comunicativa-corporal)

Actividad 1. Realizó con material reciclable dos instrumentos musicales

DIA 30

DIMENSIONES (cognitiva-estética-corporal-comunicativa

▪ A PRENDIENDO FIGURAS GEOMÉTRICAS CON COCHES DE JUGUETE.

Crea figuras geométricas básicas en negro que simulen pistas de carrera. Con ayuda de pintura acrílica blanca puedes pintar las rayas de la carretera. La idea es que los niños recorren las carreteras con coches de juguete para aprender su forma y bordes

▪ TARJETAS SENSORIALES DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.

Fabrica unas simples tarjetas de cartón y con ayuda de limpiapipas traza las distintas figuras geométricas.

También puedes pegar en el borde de las mismas algo que le de relieve, el niño con los ojos vendados la toca y descubre qué figura geométrica es

*Realizar la página 74 del libro modulo SER+I

DIA 31

DIMENSIONES (socio afectiva, estética, ética, cognitiva)

Actividad 1: Nuestro País se llama Colombia. Vas a observar el video 1: Colombia contada por los niños y para los niños.

video2: Descubre Colombia. luego dialogan en familia sobre qué aspectos descubrieron de Colombia.

Luego con ayuda de tus padres entran a internet o por medio de periódicos, revistas, etc. Buscan algún municipio o lugar de Colombia. Comentan sobre sus recursos naturales: montañas, animales, lugares bonitos.

Actividad 2: con ayuda de un adulto calcan el croquis de Colombia, se invita al estudiante a bordearlo con bolitas de papel dentro del mapa ubican el municipio de Itagüí colocando una pequeña marca o dibujando una casita pequeña para recordarles que allí queda el municipio de Itagüí.

COMUNICACIÓN DIA 32

DIMENSIONES (comunicativa-estética –corporal )

Completar palabras con la m,p,s,t

Actividad 1. En el módulo SER+I Completaras con la m,p,s,t 77, 79, 81, 83

Actividad 2: Del Libro de Aurelio realiza la página 75 y 76

Actividad 3. Recortaras varias veces la m,p,s,t . las pegas en el cuaderno

Actividad 4: en plastilina haras la m, p,s,t

DIA 33

DIMENSIONES: (corporal-comunicativa-socio afectiva-estética

En una cartulina o en el piso colocar los números del 1 al 6 , al lado de cada numero colocar las siguientes acciones

1 Caminar sobre un palo , cuerda o línea dibujada en el piso

2 Desplazarse en puntas de pie

3 Desplazarse apoyando solo los talones

4 Desplazarse apoyando borde externo

5 Desplazarse apoyando borde interno

6 Desplazarse caminando solo en un pie ( pie izquierdo y pie derecho )

Luego entregaremos al niño un dado al lanzarlo debe contar los puntos que salen, dirigirse al cartel y buscar este número; con ayuda de un adulto descubrir la acción que debe realizar .

DIA 34

DIMENSIONES (cognitiva, estética, socio afectiva, ética) 1 de septiembre

Actividad 1: Vamos a recordar una clase pasada donde hablamos del valor del agua y del aire puro. Vamos a disfrutar de los siguientes videos, el video 1: El Agua. Cuidemos Nuestro Planeta

video 2: Canción para cuidar el aire - Cuidemos el aire

Actividad 2: Investiga cómo ahorrar agua en casa. Le preguntas a tus familiares que medidas se deben tomar para cuidar tan valioso recurso. También investigan cómo mantener limpio el aire.

Actividad 3: Elaborar un cartel pequeño invitando a ahorrar agua y colocarlo en un lugar visible de la casa. Elaborar otro cartel en forma de nube y dentro escriben un mensaje de cómo cuidar el aire.

Evidencia: envía una foto de cada cartel elaborado.

ARTE DIA 35

DIMENSIONES (estética,comunicativa-corporal)

Actividad 1: Elige una canción que hayas escuchado no tiene que ser infantil y cantaras lo que te sepas, y te vestirás para la ocasión siendo muy creativo.

Actividad 2. Llevo el ritmo de alguna de estos juegos como: en san francisco, seco mareco seco, haya en juanfir juanfor, nosotras las mujeres le enseñamos a los hombres, o el que tú te sepas

Evidencia: Video actividad 1 y 2

DIA 36

DIMENSIONES (cognitiva-estética-corporal-comunicativa

▪ CAJA DE CLASIFICACIÓN DE FIGURAS.

Una simple caja con varios huecos recortados con las formas de las figuras geométricas puede ayudar a los niños a fijarse y asimilar el contorno y la forma de las figuras geométricas.

Cortaremos las figuras en diferentes tamaños y el niño las introducirá en la caja por el espacio u orificio correspondiente

▪
PIEZAS PARA CONTORNO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.

Un divertido juego para que los niños aprendan el contorno de las figuras geométricas sería crear una figura con ayuda de cinta adhesiva sobre una superficie y pedirles que vayan colocando encima del contorno algunos objetos: tapones, bloques, coches de juguete, botones, legos..

Por último le pedirás al niño que intente realizar las figuras geométricas con plastilina o masa casera

Rastrear puntos : En el cuaderno colocaremos puntos para formar el triángulo ( 3 puntos ) y el rectángulo ( 4 puntos ) los cuales el niño debe unir para encontrar la figura ; decorarlas con el material que se desee.

Este trabajo se realiza en el cuaderno, una página por figura.

Recursos recomendados:

DIA 1 https://www.youtube.com/watch?v=PKRKnUEbht

DIA 2 https://www.youtube.com/watch?v=sNY4A5xH8Cw&t=86s&ab_channel=CancionesInfantilesenespanolCancionesInfantilesenespanol

DIA 3

https://www.youtube.com/watch?v=eGAQnLG50NQ&ab_channel=CantoalegreTVCantoalegreTV

https://www.youtube.com/watch?v=HRs7Dfxl2-c

DIA 4

:https://www.youtube.com/watch?v=zS14vI6pdEc

DIA 5

https://www.youtube.com/watch?v=eGAQnLG50NQ

DIA 6

https://www.youtube.com/watch?v=OKjJALliPvI

https://www.youtube.com/watch?v=zblBZbPdzIc

DIA 7

https://www.youtube.com/watch?v=W1yUDBnS5u

DIA8 https://www.youtube.com/watch?v=6khktZTc6D8&ab_channel=MundoCanticuentosMundoCanticuentos

https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4&ab_channel=lunacrecientelunacreciente

DIA 9

https://www.youtube.com/watch?v=zT7-IinQP-k

https://www.youtube.com/watch?v=aOATAftfIvs

DIA 10 Actividad sin video

DIA 11

https://www.youtube.com/watch?v=vcjqjpwufog

https://www.youtube.com/watch?v=WV0DIaOmmps

DIA 12

https://www.youtube.com/watch?v=3wniQ7NA3Io

https://www.youtube.com/watch?v=r8Iu-aiT9dE

DIA 13 Actividad sin video

DIA 14

https://www.youtube.com/watch?v=G0PIs9QPI8g&ab_channel=mslearning4kidsmslearning4kids

https://www.youtube.com/watch?v=bJrKsupUTRw&ab_channel=FIESTIKIDSFIESTIKIDSVerificada

DIA 15

https://www.youtube.com/watch?v=h9KRHCsDt_g

https://www.youtube.com/watch?v=NJo1Dwom1TM

DIA 16

https://www.youtube.com/watch?v=lx92h_uQ0Os

DIA 17

https://www.youtube.com/watch?v=JceyC3ptH_w

DIA 18

https://www.youtube.com/watch?v=bcOVObnKzhs

https://www.youtube.com/watch?v=v-WaMJUXrsA

https://www.youtube.com/watch?v=3XocQCq8pI4

DIA 19 https://www.youtube.com/watch?v=XCTQ2QsHxM0

DIA20 https://www.youtube.com/watch?v=2GHkXEX7Xao&ab_channel=S%C3%A9samoS%C3%A9samoVerificada

https://www.youtube.com/watch?v=2nSbRJ8kn_4&ab_channel=lunacrecientelunacreciente

DIA 21

https://www.youtube.com/watch?v=GgNJUyCtpLI

https://www.youtube.com/watch?v=s0PzAIIrnVo&t=97s

DIA 22

https://www.youtube.com/watch?v=DaN_3NlAT_0

DIA 23

https://www.youtube.com/watch?v=nbfOWa9Veyk

DIA 24

https://www.youtube.com/watch?v=4n8NR02zClY

https://www.youtube.com/watch?v=0x72PI3OHqk

DIA 25

https://www.youtube.com/watch?v=YRRWZSyzaSw

DIA 26

26www.youtube.com/watch?v=eJOqR4XC3K8&ab_channel=TopochitaysusAmigosTopochitaysusAmigos

https://www.youtube.com/watch?v=85npl0_MBgQ&ab_channel=MundoCanticuentosMundoCanticuentos

DIA 27

https://www.youtube.com/watch?v=GgNJUyCtpLI

DIA 28

https://www.youtube.com/watch?v=eDimwrJ7jnU

DIA 29

https://www.youtube.com/watch?v=H1X8_JJozCQ

DIA 30

https://www.youtube.com/watch?v=Xbx-zEMJS_A

https://www.youtube.com/watch?v=sxXn2Z6dqHc

DIA 31

https://www.youtube.com/watch?v=iDku8mKzd_A

https://www.youtube.com/watch?v=Zg2VNGzVgLw

DIA 32

https://www.youtube.com/watch?v=t8MlEtSdJx0&ab_channel=ChuChuTVEspa%C3%B1olChuChuTVEspa%C3%B1olVerificada

DIA 33

https://www.youtube.com/watch?v=Ex2rAER_cvE

DIA 34

https://www.youtube.com/watch?v=S_SaCPa1Zkg

https://www.youtube.com/watch?v=8_Mm6UIC4_0

DIA 35

https://www.youtube.com/watch?v=xzph_QcsaZ4

DIA 36

https://www.youtube.com/watch?v=Vz5yQkj3aew

https://www.youtube.com/watch?v=IHaY0uSZifs

DIA 37

https://www.youtube.com/watch?v=2nejR3ys82s

https://www.youtube.com/watch?v=mRFPiGxeRnw

DIA 38

https://www.youtube.com/watch?v=uGkNU0ZFtM8&ab_channel=MiJardinInfantilMiJardinInfantil

DIA 39

https://www.youtube.com/watch?v=GPyGzZrWvUA

https://www.youtube.com/watch?v=guCSs1pifqc

DIA 40

https://www.youtube.com/watch?v=6X5huTzBWkI

https://www.youtube.com/watch?v=ViELsduhntU

DIA 41

https://www.youtube.com/watch?v=u0I8UxkjtP4

https://www.youtube.com/watch?v=JW7scc8y8zM

DIA 42

https://www.youtube.com/watch?v=qW_JOES7rOQ

https://www.youtube.com/watch?v=65wZuz-8u-k

DIA 43: Actividad sin video

DIA 44

https://www.youtube.com/watch?v=ZRj5uPoS32g&ab_channel=CleoyCuquin-CancionesinfantilesCleoyCuquin-Cancionesinfantiles

DIA 45

https://www.youtube.com/watch?v=1qYuAqJTOAY

https://www.youtube.com/watch?v=19MCzsdUwrw

DIA 46:Actividad sin video

DIA 47

https://www.youtube.com/watch?v=eGAQnLG50NQ

DIA 48

https://www.youtube.com/watch?v=65wZuz-8u-k

https://www.youtube.com/watch?v=K-2KxKm4vg0

https://www.youtube.com/watch?v=dXz2ZExS2Tk

RELACIÓN Y PRODUCTO

ACTIVIDADES RECOMENDADAS:

DIA 37

DIMENSIONES ( Etica, cognitiva-estética-comunicativa)

Actividad 1: Somos responsables de nuestra manera de transitar en nuestro entorno, observa el video 1 sobre el paso de peatones, luego aclaramos dudas: ¿Quién es un peatón?¿ En qué momento debemos pasar las calles?. ¿Cuáles precauciones debemos tener en cuenta al transitar por la calle?. Finalmente, me dibujo en el cuaderno ubicándose correctamente en la acera.

Actividad 2: observamos el video 2: cuento de educación vial, luego de observar, realizamos preguntas de comprensión lectora y dialogamos sobre las normas de seguridad vial,señales de peligro, situaciones de atención que debemos tener presentes al transitar o encontrarnos en lugares públicos.Realizar el dibujo de lo que mas les gustó del cuento.

DIA 38

DIMENSIÓN (comunicativa-estética –, corporal)

Actividad 1. En una hoja del cuaderno dibuja B,b- D,d Mayúscula y la a minúscula, para que el niño los delinee con pintura u otro material, emita el sonido.

Actividad 2: En una hoja del cuaderno escribe en media hoja el fonema ba en tamaño grande y haz un dibujo que empiece por ese fonema y asi lo haras con la be,bi,bo,bu y escribe el nombre del dibujo

Actividad 3: Del libro de AURELIO realiza la página

DIA 39

DIMENSION (corporal-estética-cognitiva-socio afectiva

Actividad: Aros de colores

Se conforman sobre el suelo tres bloques de dieciséis aros de diferentes colores; los aros se colocan bien pegados entre sí, también puedes dibujar los círculos

El ejecutara las orientaciones que le des, por ejemplo: mano izquierda en aro rojo y pie derecho en azul, así vas orientando variantes

Transporte de conos en la cabeza. El niño tiene que transportar un cono, botella, cojín algún objeto sobre su cabeza y desplazarse por el lugar, no puede utilizar sus manos para tomar el objeto y no lo debe dejar caer; primero lo hará con movimientos lentos y luego un poco más rápido.

Variante: llevar el cono al otro lado del cuerpo. Un hombro, un pie, una mano etc

Pasar los puentes juntos: Dos niños sobre un banco sueco, o sobre un palo firme, cada uno en un extremo. El objetivo es pasar al otro lado del puente sin que se caiga ninguno de los dos. Se requerirá la ayuda de ambos para conseguir el objetivo.

CIENCIAS DIA 40

DIMENSIONES (Cognitiva, comunicativa, estética)

Actividad 1: Observa el video 1. Herbario para niños

Actividad 2: Realiza un herbario juntando varias hojas en una especie de librito, toma las hojas de la naturaleza, las pegas, las clasificas como te guste: por su forma, tamaño, por colores, lo importante es tu creatividad. también se vale presentar tu herbario en forma divertida,

DIA 41

DIMENSIÓN (estética-cognitiva-corporal)

Nuestro folklore musical (cognitivo, socio-afectiva, comunicativa y corporal)

La música son sones y ritmos que trajeron españoles, africanos y se mezclaron con nuestras raíces.

Por ejemplo, el vallenato fue declarado por la Unesco como Patrimonio Cultural Inmaterial de Colombia

Actividad 1. Observa el video Danzas y ritmos de las regiones naturales de Colombia. Dibuja o recorta el instrumento musical representativo del vallenato, de la música salsa, de la música llanera, de la música colombiana y escribe debajo de manera espontánea como se llama el instrumento,luego un adulto escribe y tu transcribes

Evidencia: Foto actividad 1

DIA 42

DIMENSIONES (cognitiva-socio afectiva-estética-corporal

1. Para esta etapa se propone presentar a los estudiantes como recursos didácticos un Tangram (juego chino que significa “juego de los siete elementos” y sus piezas salen a partir de cortar un cuadrado en cinco triángulos de diferentes formas y tamaños, un cuadrado y un trapecio).

El Tangram es un excelente material de aprendizaje que a través del juego favorece: Orientación espacial, coordinación visomotora, atención, memoria visual, razonamiento lógico-matemático y percepción de figura y fondo.

Fichas: (Colorear cada una de un color distinto)

Instrucciones:

● Separar cada ficha con ayuda del punzón o tijeras.

● Colorear cada ficha con colores distintos.

● Presentar imágenes de muestra para ser repetidas por el estudiante, ejemplo:

A partir de la imaginación de cada estudiante ellos deberán construir mínimo cinco imágenes con las fichas del Tangram

Con palos de paleta armar diferentes figuras que contengan figuras geométricas y en el cuaderno dibujarlas para poder utilizar también el círculo

HUMANIDADES DIA 43

DIMENSIONES (socio afectiva, estética, corporal -comunicativa)

Las personas estamos llamadas a cuidar la tierra donde habitamos, la naturaleza, tenemos la inteligencia y la capacidad de hacerlo en todo lugar.

Actividad 1: Invitamos a un familiar a presentar juntos: una canción, , mensaje, dibujo, poesía, dramatización o expresión artística sobre el tema: cuidado de la tierra.

Actividad 2: Recuerda que llevas varios días cuidando tu planta. envíanos una foto del crecimiento de tu planta.

DIA 44

DIMENSIÓN (comunicativa-estética –corporal)

Actividad 1: En una hoja del cuaderno dibuja D,d Mayúscula y la a minúscula, para que el niño los delinee con pintura u otro material, emita el sonido.

Actividad 2: En una hoja del cuaderno escribe en media hoja el fonema da en tamaño grande y haz un dibujo que empiece por ese fonema y asi lo haras con la de,di,do,du y escribe el nombre del dibujo

Actividad 3: del libro de Aurelio página 83,84, 85

Evidencia: foto actividad 2 y página 85

DIA 45

DIMENSIÓN (corporal-estética-socio afectiva-comunicativa)

EJERCICIOS DE EQUILIBRIO CON ELEMENTOS Y SIN ELLOS

Pasar caminando sobre un lazo con nudos

Por encima de un palo

Colocar varios cojines o almohadas en el piso separados y el niño debe caminar sobre estos

Ahora caminarás sobre los mismos elementos, pero esta vez tendrás un cojín en el cabeza y no lo debes dejar caer

Luego colocaras una botella en la palma de tu mano y en la cabeza el cojín, pasarás por los elementos y no dejaras caer ninguno

Ahora te pararas en un solo pie y tu cuerpo se moverá hacia adelante

Luego saltaras de izquierda a derecha en un solo pie

Saltaras en un solo pie

*Realizar los ejercicios propuestos en el video

CIENCIAS DIA 46

DIMENSIÓN (Cognitiva)

Actividad 1: Para cerrar esta guía llamada la tierra es la casa de todos y vas a realizar en una hoja de block un dibujo donde se encuentren: Muchas personas, plantas, animales, casa, expresando libremente por el niño o la niña.

Evidencia: enviar una foto del dibujo.

ARTE DIA 47

DIMENSIÓN (estética,cognitiva-comunicativa-socio afectiva-corporal)-

Llevando el ritmo

Actividad 1. llevo el ritmo de La canción de la tierra es la casa de todos con: las palmas, luego con las palmas y los muslos, y por últimos con los pies,

Actividad 2. Como ya hemos adquirido el ritmo de la canción la tierra es la casa de todos y ya podemos cantarla aprovecharemos el instrumento musical que crearon con material reciclable para llevar el ritmo.

Evidencia: Video actividad 2

DIA 48

▪ DIMENSIONES (cognitiva-corporal-socio afectiva)

▪

▪ ALFOMBRA DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.

Una sencilla alfombra de papel o sobre el piso dibujaras varias figuras geométricas y le darás indicaciones al niño como, por ejemplo: Saltar solo por aquellas figuras iguales o del mismo color, pisar solo una determinada figura, las del mismo tamaño etc.

DADO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.

Hacer un dado con las figuras geométricas y en el piso o sobre papel dibujar una golosa o una escalera con las figuras geométricas, lanzar el dado y buscar la figura en el tablero gigante del suelo, indicando como llegar hasta ella: saltando en un solo pie, caminando en talones, en puntas de pie, apoyado en un pie y ambas manos, apoyado en una mano y ambos pies, llevando algo sobre la cabeza, sobre el hombro, la rodilla etc

Producto Final

La tierra es la casa de todos

Realizar un paisaje natural tipo collage con los materiales que desees (que contenga animales, personas, plantas) utilizando las figuras geométricas y nombrando dichos elementos con la escritura espontánea.

Rúbrica de autoevaluación:

	Por lograr	Logrado a nivel inicial	Logrado	Logrado a nivel superior
Punto de partida	POR LOGRAR Actitudinal:	LOGRADO A NIVEL INICIAL Actitudinal:	LOGRADO Actitudinal:	LOGRADO A NIVEL SUPERIOR Actitudinal:
	• Emplea un lenguaje inadecuado para con los miembros de la comunidad educativa.	• Intenta emplear un lenguaje respetuoso con los miembros de la comunidad educativa	• Emplea un lenguaje adecuado tanto verbal como no verbal para con los miembros de la comunidad educativa.(respeto)	• Emplea un lenguaje adecuado verbal y no verbal para con los miembros de la comunidad educativa, así como motiva para que los demás lo hagan(respeto)
	• Su postura personal es inadecuada dentro y fuera del taller.	· Su postura personal en ocasiones no es adecuada.	• Su postura personal es adecuada dentro y fuera del taller.	• Su postura personal es adecuada dentro y fuera del taller y motiva para que los demás presenten una buena postura.
	• Suele llegar tarde al taller sin excusa debidamente diligenciada.	• Llega la mayoría de las veces puntual a los talleres y a la institución.	• Llega puntual al taller y a la institución .	• Llega al taller y a la institución puntual y motiva para que los demás adquieran el hábito.
	• No planea o incumple con su meta acitudinal y académica.	• Planea e intenta cumplir su meta.	• Planea y cumple con su meta actitudinal y académica.	• Planea y cumple con sus metas. Así como motiva a la planeación a los demás compañeros.
	POR LOGRAR Académico:	LOGRADO A NIVEL INICIAL Académico	LOGRADO Académico	LOGRADO A NIVEL SUPERIOR Académico
	Se le dificulta desarrollar actividades académicas dentro del taller de clase.	Necesita apoyo para avanzar en actividades personales y grupales.	• Participa de actividades, individuales y grupales en los tiempos acordados.	• Participa, propone y realiza acciones en las que se observa responsabilidad en las actividades individuales y grupales permitiendo un avance.
	• Se observa poca participación de la familia en las actividades cotidianas referidas a las guías de trabajo	•La familia atiende levemente a los llamados y mensajes relacionados con las actividades académicas	• Se evidencia participación activa en la familia para apoyar el proceso educativo del niño	• Es destacado el papel de la familia en el acompañamiento de todo el proceso de aprendizaje
	Se observa una actitud de indiferencia en los momentos SER+I.	Participa por momentos en los momentos SER+I	Interviene en los momentos SER+I.	Hace aportes importantes en los momentos SER+I
	la expresión de sus ideas previas no es clara	Expresa ideas previas, pero manifiesta inseguridad	Expresar ideas previas, de forma clara.	Argumenta ideas previas con claridad, coherencia y argumentos válidos
	•No trae el material necesario para el desarrollo de actividades	•En ocasiones trae el material necesario para el desarrollo de actividades	• Tiene el material necesario para el desarrollo de actividades	• Se asegura de tener Siempre el material necesario y lo usa adecuadamente para el desarrollo de actividades
Estructuración	POR LOGRAR Actitudinal:	LOGRADO A NIVEL INICIAL Actitudinal:	LOGRADO Actitudinal:	LOGRADO A NIVEL SUPERIOR Actitudinal:
	• No utiliza adecuadamente los dispositivos tecnológicos en el taller.	· Intenta emplear los dispositivos tecnológicos adecuadamente.	· Utiliza adecuadamente los dispositivos tecnológicos.	· Utiliza adecuadamente los dispositivos tecnológicos igualmente motiva a los demás a hacerlo.
	• Interrumpe constantemente la dinámica del taller con charlas, burlas.	En ocasiones interrumpe la dinámica del taller con charlas, burlas.	• Mantiene un adecuado comportamiento en el taller	• Mantiene un adecuado comportamiento en el taller y además lo promueve entre sus compañeros.
	• Es reticente al trabajo en grupo, al diálogo con los demás. Evade las tareas que implican ayudar a los otros	• Es receptivo a trabajar con los demás, sin embargo, puede mejorar su compromiso con los otros, ayudar y dejarse ayudar.	• Se muestra solidario con sus compañeros, en el diálogo y en la construcción conjunta del saber en el aula de clases.	• El estudiante se muestra solidario con respecto a sus demás compañeros. Explica y construye conocimiento cooperativamente.
	· No acata las sugerencias hechas por sus maestros, además asume una postura irrespetuosa	• En ocasiones no acata las sugerencias hechas por sus maestros, además asume una postura irrespetuosa	• Acata las sugerencias hechas por sus maestros.	· Acata las sugerencias hechas por sus maestros, y además lo promueve dentro del grupo.
	• No cumple con los compromisos asignados para realizar el desarrollo de la actividad dentro del taller de clase, en la casa, ni con materiales solicitados.	• Su responsabilidad es insuficiente frente a los compromisos asignados para el desarrollo de la actividad dentro del taller de clase, en la casa y con materiales solicitados.	• Casi siempre cumple con los compromisos asignados para el desarrollo de la actividad dentro del taller de clase, en la casa y con materiales solicitados.	• Siempre cumple con los compromisos asignados para el desarrollo de la actividad dentro del taller de clase, en la casa y con materiales solicitados.
	POR LOGRAR Académico:	LOGRADO A NIVEL INICIAL Académico	LOGRADO Académico	LOGRADO A NIVEL SUPERIOR Académico
	• No se interesa por ampliar el tema de las actividades o temas a desarrollar en el taller de clase	• Cumple con algunos compromisos de indagar, pero no da cuenta de los resultados obtenidos .	• Demuestra interés por conocer sobre temas propuestos y cumple con la actividad o temas	• Posee interés, compara la información recibida con sus saberes previos, lo comparte
	• Debe esforzarse en la búsqueda de la información sobre las actividades o temas sugeridos por el analista.	•Trae información de las actividades o temas sugeridos por la analista, pero no sabe de qué se trata.	• Expone información de las actividades o temas propuestos por la analista.	• Define con coherencia y reconoce la fuente de información de las diferentes actividades o temas sugeridas por el analista fortaleciendo su proceso de aprendizaje
	No se integra para participar en un grupo de trabajo en el desarrollo de las actividades planteadas	Se integra y participa en un grupo de trabajo para el desarrollo de actividades planteadas, pero no siempre permanece en él ni termina el trabajo.	Se integra y participa en un grupo de trabajo para el desarrollo de actividades planteadas	Se integra y participa activamente en un grupo de trabajo , aportando en el desarrollo de las actividades planteadas
	Su participación es poco activa en el desarrollo de actividades	Su participación es activa en el desarrollo de actividades, pero sus aportes no favorecen las dinámicas de aprendizaje	Su participación es activa en el desarrollo de actividades, generando aportes que favorecen las dinámicas de aprendizaje.	Su participación es activa en el desarrollo del taller, genera aportes que favorece a las dinámicas de aprendizaje propias y de otros
	no realiza las actividades en el tiempo indicado para ello	se le dificulta optimizar el tiempo y realizar las actividades en el tiempo indicado	Trabaja con esfuerzo para utilizar adecuadamente el tiempo, en el desarrollo de actividades escolares y terminarlas en el tiempo indicado	Utiliza adecuadamente el tiempo para el desarrollo de actividades escolares y ayuda a sus compañeros
	•Su ritmo de trabajo es lento, lo que dificulta su desempeño académico	•Necesita monitoreo permanente para el desarrollo de las actividades propuestas	• Desarrolla a tiempo las actividades favoreciendo su proceso académico	• Realiza a tiempo, con buena presentación y orden las actividades propuestas fortaleciendo su proceso académico.
Relación	POR LOGRAR Actitudinal:	LOGRADO A NIVEL INICIAL Actitudinal:	LOGRADO Actitudinal:	LOGRADO A NIVEL SUPERIOR Actitudinal:
	• No asume la actitud coherente con lo aprendido.	• Asume una actitud frente a lo aprendido y lo intenta relacionar en su cotidianidad	• Asume una actitud frente lo aprendido y lo aplica en su cotidianeidad	• Asume una actitud frente a lo aprendido asumiéndolo en su cotidianeidad y fortaleciendo para que los de
	• No tiene en cuenta como el incumplimiento de sus deberes afecta la dinámica en el taller y la institución.	• Muesta poco interés en solucionar su indisciplina para afectar menos a los demas	• Sabe que el cumplir con sus deberes permite un buen desempeño académico y una sana convivencia.	• Es líder en el grupo y convoca a sus compañeros al cumplimiento de sus deberes
	POR LOGRAR Académico:	LOGRADO A NIVEL INICIAL Académico	LOGRADO Académico	LOGRADO A NIVEL SUPERIOR Académico
	• Se le dificulta argumentar la relación de las guías	• Presenta la relación de la guía o proyecto, pero requiere apoyo para expresar ideas y conceptos.	• La propuesta para la relación de la guía o proyecto responde a los requerimientos acordados,	• Relaciona el producto final y lo aprendido de manera clara , con el contexto escolar familiar o del lugar donde vive
	• Incumple con la entrega oportuna y organizada de los trabajos solicitados,	•En ocasiones entrega oportunamente los trabajos solicitados, pero no los presenta de forma organizada	• Casi siempre presenta de forma organizada los trabajos solicitados	• Entrega oportunamente los trabajos solicitados, los presenta de forma organizada argumentándolos con propiedad. Y avanzando un poco más de lo solicitado
	•	•	•	•

NgUÍAguia periodo 4

Preescolares María Josefa Escobar

Información para todos

Preescolares María Josefa Escobar: un mundo de juegos y aprendizajes

Guías año 2021