Guía del primer Periodo:
ME RECONOZCO, ME CUIDO Y CUIDO A LOS DEMÁS
ÁREAS: HUMANIDADES-COMUNICACIÓN-INGLES-DEPORTE-CIENCIAS-ARTE-MATEMATICA DIMENSIONES: SOCIOAFECTIVA, ETICA Y ESPIRITUAL-COMUNICACIÓN-CORPORAL-COGNITIVA-ESTETICA GRADO: PREESCOLAR GUIA Nº: 1 DURACIÓN EN DÍAS: PROYECTO: ME RECONOZCO, ME CUIDO Y CUIDO A LOS DEMÁS ANALISTAS Y TUTORES ENCARGADOS: MAGDA YAMILE LONDOÑO-LUZ ELENA COLORADO ORTIZ-ANGELA MARIA RIOS NARVAEZ
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PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Día 1(humanidades) Dimensiones (Ética, socioafectiva espiritual y comunicativa)
Actividad 1: Bienvenida al proyecto: “ME RECONOZCO, ME CUIDO Y CUIDO A LOS DEMÁS”. Vamos a disfrutar el canta-juego del video 1: “Soy así”. Luego dialogamos sobre las personas que estaban en el video y que actividades realizaban. Dialogamos sobre la importancia de amarnos y la imagen positiva de cada uno.
Actividad 2: Meditación frente al espejo. Buscamos un espejo y nos ubicamos frente a él. En ese lugar disfrutamos el video 2: canción del espejo, para luego intentar hacer esos movimientos frente a tu espejo. Después de la meditación repetir varias veces: Yo soy amor Yo soy fuerte y valiente Yo soy importante Yo soy muy inteligente Yo soy alegría y felicidad 3- REFLEXION Dialogar con los niños sobre lo importante que son ellos en la creación y el amor que tiene el creador para con ellos al brindarles tantas posibilidades: su cuerpo y su alma. ¿Cómo se sintieron? ¿Qué sintieron?
Como evidencia: enviar registro fotográfico o video corto su actividad frente al espejo
Día 4(ciencias) Dimensiones (cognitiva, comunicativa, socioafectiva) Actividad 1: Mi lugar en la naturaleza y todos somos cuidadores. Diálogo con un adulto sobre la naturaleza y todo el bienestar que me brinda para el crecimiento y sano desarrollo. Luego disfruto el video 1 cuidemos la naturaleza. Cuando lo vea, reflexiono sobre las acciones que podemos hacer en comunidad para cuidarla. En una hoja de block me dibujo y a mi alrededor los beneficios de la naturaleza en mi vida. Actividad 2: continuamos aprendiendo sobre las diferencias físicas entre niños y niñas; para lo cual busco revistas y periódicos en casa y recortó múltiples imágenes de niños y niñas también personas de diferentes edades en el cuaderno divido la página en dos partes; al lado izquierdo pego fotografías de hombres y en el derecho pego imágenes de mujeres. observo muy bien y diálogo en casa con un adulto sobre la diferencia entre los hombres y las mujeres. finalmente observamos el video 2: Identidad sexual: ¿soy niño o niña?
Reflexión: trabajar con los niños el tema del autocuidado y enseñarles la importancia de respetar sus partes íntimas, nadie las debe tocar y es importante valorar su cuerpo como obra maravillosa de Dios.
Como evidencia: enviar registro fotográfico o video corto sobre las actividades propuestas.
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ESTRUCTURACIÓN (INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA HABILIDAD) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Actividades a desarrollar | Día 7 (humanidades) Dimensiones (Etica, socioafectiva espiritual y comunicativa) Actividad 1: vamos a recordar los compañeros de clase: recuerdas sus nombres, dilos. Es muy importante tener amigos y aprender a convivir con ellos, te invitamos a ver el video 1: Cuento: El niño que no tenía amigos. Luego del video, cuéntanos por qué es importante tener amigos, en una hoja de block vas a dibujar a tus compañeros o los amigos que tengas cerca de casa. Realiza la página 2 del módulo SERI. Actividad 2: Construcción de normas y hábitos de estudio. Para convivir y aprender, es necesario cumplir unas normas, te invito a ver el video 2 sobre Normas de clase virtual. Al terminar intenta recordar 3 normas, las que más te llamaron la atención. Finalmente debes observar el video 3: normas de convivencia en el aula, recuerda que cuando asistas debes usar el tapabocas y no quitártelo durante el tiempo de la clase. Dialogamos sobre la importancia de cumplir con los protocolos de bioseguridad, especialmente el uso de tapabocas y el lavado de manos. Como evidencia: enviar registro fotográfico sobre el dibujo de tus compañero o amigos y un video donde hagas un compromiso del lavado de manos y uso de tapabocas para cuidar tu vida. Día 10(ciencias) Dimensiones (cognitiva, comunicativa, socioafectiva) Actividad 1: Nuestro cuerpo tiene partes importantes necesarias para poder vivir. hoy vamos a aprender cómo se llaman. A continuación, observamos el video 1: Las partes del cuerpo humano para niños. En un octavo de cartulina, un adulto va a dibujar la silueta completa del niño para que él dibuje por dentro las partes del cuerpo ojos nariz boca, orejas y si desea dibujarle su ropa. Finalmente, la silueta se divide en cuadrados grandes para elaborar un rompecabezas; se recorta y el niño debe armar su rompecabezas del cuerpo humano cuando lo arme preguntarle qué partes conoce y cómo se llaman. Actividad 2: Reconozco mis 5 sentidos. Observó el video 2: adivinanzas de los 5 sentidos. Luego con ayuda de un adulto ubicó los órganos de los sentidos en mi cuerpo y finalmente los padres realizan un juego sencillo en el hogar con los niños donde utilicen los sentidos.
Como evidencia: enviar registro fotográfico o video corto sobre las actividades propuestas.
Día 13 (humanidades) Dimensiones (Etica, socioafectiva espiritual y comunicativa)
Actividad 1: Vamos a conocer nuestra institución, esta tiene un hermoso escudo que nos invita a cuidar el ambiente y su mascota también invita a cuidar, reciclar y valorar los recursos naturales. Para ello debes realizar las páginas cero y 1 del módulo SERI.
Actividad 2: Es muy importante saber cómo nos estamos sintiendo en este proceso y cómo se sienten tus compañeros, te invito a ver el video 1: los sentimientos para niños. Luego tus padres te elaboran caritas con diferentes estados de ánimo con cartulina y palitos de paleta y tu elijes la carita según como te sientes. Es importante que todos los días cuentes a tu adulto como te sientes valiéndote de este divertido juego
Como evidencia: enviar registro fotográfico del trabajo en el módulo y del juego construido en familia del panel de los sentimientos; y como tarea los padres deben explorar la página web de nuestra institución a fin de conocernos mucho mejor, la página es: https://www.iemariajosefa.edu.co/
Día 16(ciencias) Dimensiones (cognitiva,deporte, comunicativa, socioafectiva) Actividad 1: Una de las formas para cuidar el cuerpo es a través del deporte o ejercicio, el cual permite fortalecer nuestros músculos mediante movimientos. te invito a disfrutar y practicar el video 1: cabeza hombros rodillas y pies para que lo practiques y ejercitar tu cuerpo de forma divertida. Actividad 2: Reconociendo hábitos saludables una buena alimentación. Todos los días debemos consumir frutas, verduras, proteínas, alimentos que ayuden a nutrir todo nuestro cuerpo. El día de hoy te invito a observar el video 2 :Ensalada de frutas. Luego de verla te invito a que la prepares en familia o si desean elegir otra receta con los ingredientes que tengan en casa. Luego de preparar la receta en el cuaderno debes dibujar los alimentos que empleaste y con tu escritura espontánea escribes cómo se llaman esos alimentos.
Como evidencia: enviar registro fotográfico de la receta que preparaste y de tu trabajo en el cuaderno.
Día 19(humanidades)
Dimensiones (Etica, socioafectiva espiritual y comunicativa) Actividad 1: Todos tenemos talentos y somos únicos , pero también somos diferentes en nuestras formas corporales y gustos, es necesario dialogar sobre esto para aprender a respetarnos y valorarnos. disfrutemos el video 1: SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES Cuento Infantil. Realizar la página 3 y 6 del módulo SERI
Actividad 2: Para seguir conociéndonos vamos a iniciar con el personaje de la semana. La profesora enviará un listado con la fecha en que cada estudiante con la ayuda de sus padres, realiza un video corto donde saluda y se presenta a sus compañeros hablando libremente de sus gustos(sus juguetes, mascota, deportes de su agrado, familia, u otro tema que sienta que le gusta compartir). El video será publicado con autorización de los padres en el grupo.
Como evidencia: Planear el video, realizarlo de manera creativa y enviarlo a la profesora dos días antes de la fecha en que aparece en la lista como el personaje de la semana. Fotografía del trabajo en módulo SERI.
Día 22(ciencias) Dimensiones (cognitiva, comunicativa, socioafectiva) Actividad 1: Profundicemos sobre el conocimiento del cuerpo (órganos importantes). Somos humanos y debemos conocer nuestro cuerpo tanto por dentro como por fuera. Al interior de nuestro cuerpo tenemos unos órganos muy importantes qué ayudan a que podamos cumplir todas nuestras funciones. Te invito a observar el video 1: Los órganos del cuerpo y sus funciones. Al finalizar debo contestar con mis palabras cuales órganos recuerdo y para qué sirven. Actividad 2 mis padres me dibujan en el cuaderno la silueta de la figura humana y básicamente me invitan a dibujar el cerebro, el corazón, los pulmones el hígado y los riñones y me invita a descubrir cuál es la función de cada uno.
Como evidencia: enviar registro fotográfico o video corto sobre las actividades propuestas.
Día 25(humanidades) Dimensiones (Etica, socioafectiva espiritual y comunicativa)
Actividad 1: Me familiarizo con los valores institucionales. Disfruto el video 1 sobre los valores. Mis padres leen los valores de nuestra institución:
RESPONSABILIDAD: Cumplimiento consciente, eficiente y oportuno de todos los deberes, obligaciones, normas y de los derechos humanos.
SOLIDARIDAD: Tener capacidad para ubicarse en el lugar del otro, actuar en pro del otro.
COMPROMISO: Es asumir una actitud proactiva al enfrentar sus responsabilidades.
RESPETO: Reconocer y aceptar las diferencias de las personas y valorar el entorno.
TOLERANCIA: Tener capacidad de escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida.
EQUIDAD: Es la actitud de obrar con imparcialidad y de acuerdo con la razón, esta habrá de ponderarse en la aplicación a las normas teniendo como premisa la justicia.
HONESTIDAD: Es la capacidad de ser coherente con lo que se piensa, dice y hace en pro de la verdad.
Luego , en forma de historia los padres intentan narrar al niño la historia de un personaje que estudia en nuestra institución por ejemplo Pablito es responsable porque…. Pablito es solidario porque… y así dan ejemplos para que los niños y niñas reconozcan estos valores.
Actividad 2: De la anterior historia, cada estudiante se dibuja y colorea practicando uno de los valores anteriormente mencionados y con su escritura espontánea escribe ese valor .
Como evidencia: enviar registro fotográfico sobre su dibujo.
Día 28(ciencias) Dimensiones (cognitiva, comunicativa, socioafectiva) Actividad 1: Es importante insistir y continuar creando los hábitos saludables. Observamos el video 1: canción de hábitos saludables. Luego nos dibujamos en el cuaderno practicando un hábito saludable. Actividad 2: observamos el video 2: cepillado dental para niños. Luego, reflexionamos sobre lo aprendido en el vídeo y en el cuaderno con ayuda de un adulto escribes cuido mis dientes y a continuación de bajo dibujo los implementos necesarios para su cuidado crema dental , cepillo de dientes y seda.
Como evidencia: enviar registro fotográfico o video corto sobre las actividades propuestas.
Día 31(humanidades)
Dimensiones (Etica, socioafectiva espiritual y comunicativa) Actividad 1: El nombre de cada uno es una dulce melodía, debemos sentirnos felices de tener un nombre, te invito a disfrutar el video 1: La canción de los nombres. Luego en cartulina y en formato bien grande los padres te escriben tu nombre, buscas pedacitos de papel, semillas y según tu creatividad, lo decoras libremente
Actividad 2: Mis compromisos y metas. Desde preescolar debemos crearnos metas, te invito a disfrutar el Video 2: Cuento sobre el valor del esfuerzo. Luego de observarlo, dialogan en casa sobre la importancia de esforzarnos y crear metas. Luego en el cuaderno con ayuda de tus padres dibujan y escriben una meta como estudiante y otra en tu comportamiento.
Como evidencia: enviar registro fotográfico o video corto sobre las actividades propuestas.
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RELACIÓN | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Día 34(ciencias) Dimensiones (cognitiva, comunicativa, socioafectiva) Actividad 1: Observo el video1: Cuento "Rosa contra el virus" relacionado con el uso de los implementos de bioseguridad que son fundamentales para cuidar mi salud y mi vida. Luego práctico y reflexiono si los estoy usando adecuadamente. Actividad 2: en un octavo de cartulina hacemos una mini cartelera en familia dibujando y escribiendo un mensaje a las demás familias del preescolar invitándolos a cuidarnos para evitar el covid-19
Como evidencia: enviar registro fotográfico sobre la mini cartelera
Día 37 (humanidades) Dimensiones (Etica, socioafectiva espiritual y comunicativa) Actividad 1: Estoy aprendiendo a cuidarme: El Covid es un virus que debemos combatir todos. te invito a ver el video 1, que es una historia en imágenes y que sean los niños quien cuenten a sus padres lo que entendieron de la historia. Para continuar aprendiendo hábitos saludables te invito a realizar en el módulo seri pagina 5 sobre hábitos
Actividad 2: Expreso mis sentimientos. El día de hoy los padres entregan a sus hijos la carta que tenían guardada desde el comienzo de año, se las leen. Y los padres a su vez piden a los niños que les hagan una carta contestando ese sentimiento que ustedes les expresaron. Por último, Trabajo en el módulo SERI de la página 7 sobre los sentimientos.
Como evidencia: enviar registro fotográfico sobre las actividades propuestas.
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Guía del segundo Periodo
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS ANIMALES
ÁREAS: Humanidades-Comunicación-Ingles-Deporte-Ciencias-Arte-Matematica DIMENSIONES: (Socio-afectiva, ética y espiritual-comunicación-corporal-cognitiva-estética)
GRADO: Preescolar GUIA Nº: 2 ROYECTO: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS ANIMALES ANALISTAS Y TUTORES ENCARGADOS: Magda Yamile Londoño-Luz Elena Colorado Ortiz- Ángela María Ríos Narváez
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PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Día 1 Dimensión (Ética, socio-afectiva espiritual y comunicativa)
Actividad 1: ¿Qué es una familia?, Te invito a disfrutar el video 1: cuento: “Cosas que me gustan de mi familia” de Trace Moroney, donde unos divertidos conejos nos enseñan a descubrir la importancia de tener una familia. Dialogar sobre la familia de cada niño (a), preguntarle su conformación y características diferentes que se dan en cada caso. El lugar que ocupa cada miembro familiar (mamá, papá, hermanos, abuelos) con el nombre que poseen. Preguntas: ¿Quiénes integran la familia? ¿Cuántos integrantes son? ¿Qué tareas realizan los miembros? ¿con quienes viven? ¿dónde viven? ¿Qué te gusta de tu familia? Luego invitarlos a dibujar en el cuaderno su familia. Actividad 2: La mascota tiene un rol muy importante dentro del vínculo familiar. con ellas los niños y las niñas aprenden hábitos de cuidado, valores como el respeto por la vida. Te invito a ver el Video 2: El cuento de las mascotas. Y luego dialogar sobre lo que hacía el protagonista con su mascota y quienes integraban la familia. Luego te invito a dibujar una mascota en tu cuaderno, ya sea la de tu casa o te inventas una y le escribes el nombre con tu escritura espontánea. Evidencia: Enviar registro fotográfico de las actividades realizadas en tu cuaderno.
DIA 2 Dimensión (Cognitiva (ciencias), comunicativa, estética,) En el transcurso de esta guía, vamos a reconocer y clasificar los animales según su hábitat y características, también fomentaremos el cuidado y respeto por los animales. Actividad 1: Disfruta de esta hermosa canción de los animales: Vengan a ver mi granja: video 1. Luego describe cuales animales recuerdas que mostraban en la canción. Actividad 2: Hoy quiero invitarte a sensibilizarte ante los cuidados que requiere una mascota. observa las siguientes mascotas y dialoga sobre lo que conoces de ellas, cuales otras conoces y si tienen alguna importancia en la familia. ¿Por qué?
Actividad 3: con plastilina y mucha creatividad hoy vamos a realizar una mascota en plastilina: El pez. te invito a observar el video 2 y seguir los pasos. Actividad 4: vamos a jugar a descubrir el sonido de los animales, te invito a escuchar el video 3 y 4 con la compañía de un adulto y adivinar a cuál animal corresponde el sonido. Realiza la página 30 del módulo SERI, como una introducción a este maravilloso proyecto de los animales. Evidencia Envía por WhatsApp, por el interno, el dibujo de la mascota que realizaste al docente respectivo, mediante una foto.
DIA 3 Dimensión: (Corporal-socio-afectiva-comunicativa-cognitiva-estética) Juegos y actividades con izquierda-derecha, adelante-atrás. ACTIVIDAD 1-Realizarás en familia el juego de la gallina ciega; un miembro de la familia se tapará los ojos y el otro le indicará como llegar desde la entrada de la casa a la cocina. ACTIVIDAD 2 -Respondan las siguientes preguntas ¿Cómo supo hacia donde debía caminar? ¿Qué orientaciones fueron necesarias para saber llegar al lugar indicado?
ACTIVIDAD 3-Ahora mira la siguiente imagen:
¿Qué te indican las flechas? ¿Ambas flechas tienen la misma dirección? ¿Sabes qué te indica cada una de las flechas? ACTIVIDAD 4- Observa los videos 1 y 2 con atención. ACTIVIDAD 5- Coloca una cinta azul en tu mano derecha y una cinta roja en tu mano izquierda (puedes usar otros colores u otro distintivo. ACTIVIDAD 6- Observa los videos, escucha las canciones y realiza los movimientos que allí te sugieren, utiliza las cintas de los brazos para ayudarte. EVIDENCIA: envía un video corto o fotografías de las actividades realizadas
Día 4 Dimensiones (comunicativa, cognitiva, socio-afectiva)
Las vocales son cinco y de seguro ya las conoces, ellas son muy especiales pues les dan el sonido a las demás letras convirtiéndolas en palabras, para que lo tengas presente las vocales son la que suenan hay unas formas especiales para hacerlas la mayúscula y minúsculas, pero es la misma letra ACTIVIDAD 1. Copia la letra de esta canción “LOS ANIMALES DE LA CREACIÓN”, después encierra las vocales con los siguientes colores Amarillo ( A a) Azul la (E e) Rojo (I i ) Verde ( O o ) Negro la ( U u) LOS ANIMALES DE LA CREACIÓN Los pajaritos que van por el aire vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan Las gallinitas que van por el campo pican, pican, pican, pican, pican Los pececitos que van por el agua nadan, nadan, nadan, nadan, nadan Los caballitos que van por el bosque trotan, trotan, trotan, trotan, trotan Los conejitos que van por el campo saltan, saltan, saltan, saltan, saltan Unos y otros los hizo Dios los animales de la creación. ACTIVIDAD 2. Realiza en el cuaderno los dibujos que menciona la canción ACTIVIDAD 3: Realiza la página del módulo SER+I la página 46 Evidencia: foto actividad 1 y 2
Día 5 Dimensión (Cognitiva-socio-afectiva-comunicativa-corporal-estética)
Juego de golosa y escalera Realiza los siguientes juegos o algunos de ellos en familia, en todos tienes contacto con los números y veras lo divertido que resulta trabajarlos. ACTIVIDAD 1: Juego de a golosa: Con ayuda de tus padres realizaras una golosa en el piso, el colocara los números en el orden que el juego indica. Iniciaran el juego y cada que sea tu turno de jugar debes realizar los saltos contando en voz alta. ACTIVIDAD 2: Juego de la escalera: Si tienes este juego lo puedes usar; si no lo tienes dile a tus padres que realicen uno en el piso y comienza a jugar, recuerda que siempre debes contar en voz alta para desplazarte. ACTIVIDAD 3- Realiza las páginas 48 y 49 del módulo SER+I EVIDENCIA: envía un video corto de los juegos y la fotografía de las páginas 48 y 49 realizadas
DIA 6 Dimensión: (Estética, cognitiva -corporal-comunicativa)
Expresión corporal, creación de nuevos movimientos a partir de tu cuerpo.
A través de nuestro cuerpo expresamos, de manera inconsciente, sentimientos como estrés, miedo, rabia, inseguridad, afecto, paz e indiferencia, entre muchos otros. Por ello es importante.
Actividad 1° Miraremos y escucharemos este video, realiza movimientos diferentes del video, aprende la canción
Actividad 2° por 30 segundos En compañía de un adulto, inventa movimientos con tu cuerpo diferente al del video
Actividad 3. Del libro Aurelio realiza la pagina 5 y 6
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ESTRUCTURACIÓN (INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA HABILIDAD) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Día 7 Dimensiones (Ética, socio-afectiva espiritual y comunicativa)
Actividad 1: Observación de fotografías familiares. Se tendrán en cuenta las diferencias entre los grupos familiares y se complementa con presentación de imágenes en las que aparezcan distintas familias. observa el video 1: Canción de la familia; divide la hoja del cuaderno de tareas en cuatro partes y dibuja en cada cuadro, diversos tipos de familias de acuerdo a la canción o a tus vivencias: por ejemplo: una familia conformada por un papá y una mamá; otra con un papá una mamá y un solo hijo; otra con una mamá y dos hijos y otra; con un papá y un hijo y su mascota. Mira qué diversas pueden ser las familias. Actividad 2: investiga en tu casa qué acciones, actividades o costumbres tienen para hacer en familia; comenta con tus compañeros y finalmente en el cuaderno haces un dibujo de lo que más te gustó en este diálogo por ejemplo te dibujas en la cancha con tu familia. Actividad 3: Disfruta el video 2: cuento de una familia feliz, sobre los valores. Con ayuda de tus padres escribe un valor practicado en tu familia y realiza un dibujo sobre esta es sobre lo que más te gustó del video. Como evidencia envía un registro fotográfico de tus trabajos en el cuaderno.
DIA 8 Dimensión (Cognitiva (ciencias), comunicativa, estética, socio-afectiva)
El día de hoy te invito a reconocer y clasificar los animales según su hábitat y características. Actividad 1: vamos a observar el siguiente video llamado clasificación de los animales según su hábitat; aquí aprenderemos a reconocer los animales terrestres, aéreos y animales acuáticos. Dialoga sobre aquellos que observaste y te llamaron mucho la atención. Realiza en el módulo SERI las páginas: 31,32 y 34. Actividad 2: investigar en libros revistas o en internet sobre un animal de su agrado, investiga: de qué se alimenta, sus costumbres, su forma de vida, etc. realizar un dibujo en el cuaderno sobre ese animal elegido. Escribe su nombre de manera espontánea (como tú lo sabes escribir). El adulto lo escribe debajo de la manera convencional.
DIA 9 Dimensión: (Corporal-socio-afectiva-comunicativa-cognitiva-estética)
Ejercicios de lateralidad y direccionalidad (DERECHA) Le señalamos al niño (a) la parte derecha de su cuerpo con una cinta, laso, color o cualquier otro distintivo y realizara las actividades habituales solo con esta mano como comer, escribir, peinarse, vestirse etc. Luego le pediremos con su pie derecho patee varias veces un balón e intente hacer sol o tumbar algún objeto pateando el balón, le pediremos también que salte solo en su pie derecho. Durante esta semana solo enfatizaremos en que realice las actividades con pie y mano derecha. Le preguntaremos y observaremos que tan fácil y rápidos son los movimientos con este lado del cuerpo.
Realiza los ejercicios sobre lateralidad que te propone tu analista. Los ejercicios se realizarán con ambas manos, para que e l niño (a) identifique con cuál de ellas lo realiza mejor o con menos dificultad.
Abrir la llave del baño o la puerta Recortar un dibujo Dibujar/escribir algo Picar o punzar un dibujo Cepillarse los dientes Lanzar una pelota Llevar un vaso lleno de agua Golpear con un martillo Saltar a la pata coja Patear un balón Jugar a la golosa Explotar una bomba con el pie Imitar apagar un fuego con el pie Mirar por un calidoscopio Mirar por una cerradura Apuntar al tiro al blanco Tomar fotografías Ensartar Abrir la llave del baño o la puerta
EVIDENCIA: envía un video corto o algunas fotografías realizando las actividades propuestas
Día 10 Dimensiones (comunicativa, cognitiva, estética)
Presento las vocales en minúscula y mayúscula. Discrimino la a Actividad 1. En tu cuaderno coge una hoja por vocal así: dibuja la A Mayúscula y la a minúscula de tamaño visible para que el niño los delinee con pintura u otro material la vocal y que emita el sonido. Actividad 2: Con lana, pita, cordón u otro material harás las vocales. Aactividad 3: Divido una hoja del cuaderno en 4, En la 1º la vocal A mayúscula con vinilo, 2° que haga la letra con lápiz, en 3° que trabaje debajo de la muestra la vocal A dejando renglón y EN EL 4° espacio que haga un dibujo que empiece con la vocal (A) Actividad 4: Realizaremos la discriminación de la vocal a, A del libro de Aurelio realiza la página 9,10,21,22 Actividad 5: del libro SER+I realiza la página 39 Evidencia envía una foto de la actividad 1 y 2
Día 11 Dimensión (Cognitiva-socio-afectiva-comunicativa-corporal-estética)
1*Juego rayita: Materiales: Tiza o adobe-, ficha y cualquier material para contar, canicas, palitos, semillas etc. Tiempo: cada grupo lo estipula. Con ayuda de un adulto en el piso dibujaran la siguiente tabla
Dibujarán tantas celdas como participantes tenga el juego. Debes lanzar una ficha o piedra y colocar la cantidad de piedritas o semillas según el número que te caiga, por ejemplo, si te cae el 4 colocas allí las 4 semillas. El ganador es el que tenga más semillas al final del juego. Realiza las páginas 50 y 51 del módulo SER+I EVIDENCIA: envía un video corto del juego y fotos de las páginas 50 y 51 del módulo SER+I
Día 12 Dimensión: (estética -corporal -comunicativa) Expresión corporal juegos del espejo, la sombra La expresión corporal corresponde a la forma de comunicación en la cual no empleamos palabras, si no que se emplean movimientos y gestos. Ejemplos de ellos tenemos: 1) Los mimos emplean expresión corporal para hacer reír a la gente. 2) Los bailarines transmiten emociones. Actividad 1: “El espejo”. Elige otra persona te pararas frente a frente como si tu pareja fuera un espejo para que en el momento de hacer las expresiones gestuales tu pareja lo repita al mismo tiempo, Luego pueden cambiar. Escoge 5 expresiones diferentes. Actividad 2: “La sombra”. Elije una pareja, uno se coloca detrás del otro mirándole la espalda y repetirá sus movimientos como si se tratara de una sombra. Escoge 5 movimientos Actividad 3: Realizo del libro b de Aurelio la pagina 7 y 8 Evidencia: video y foto pagina 8 de Aurelio
Día 13 Dimensiones (, socio-afectiva, ética, espiritual y comunicativa)
“Todos los animales son importantes para nuestro ecosistema y para la vida misma, también cumplen una labor. Valóralos” Hoy vamos a hablar sobre el emprendimiento.
Actividad 1: Para saber qué es el emprendimiento, te invito a ver el video 1: La familia: una historia de la cajita. Luego de ver el video, conversan con los niños y recuerdan todo lo que se puede hacer con una cajita; también dialogan sobre cómo se comportaban en familia, se respetaban, se amaban y luego sacan conclusiones, contándole a los niños que el emprendimiento es una actitud que nos invita a hacer cosas nuevas, retos y actuar con valores para lograr esas metas.
La tarea consiste en buscar en casa una cajita de cualquier tamaño e inventar sea algo creativo por ejemplo convertirla en un animal, carrito, en un robot en una fruta etc. enviar una foto de tu creación con la cajita.
Actividad 2: Las personas y especialmente los miembros de la familia prestan diversos servicios es decir las profesiones u oficios. quiero invitarte a ver el video 2: cuento la abeja trabajadora para que descubras cómo los animales también cumplen una función en el planeta cómo lo hacen los miembros de tu familia. Te invito a entrevistar una persona de tu familia y le haces tres preguntas: ¿cómo se llama? ¿A qué se dedica? y ¿Por qué es importante su oficio? Cada estudiante dibuja en el cuaderno la persona que entrevistó y con su escritura espontánea escribe la profesión que tiene esa persona por ejemplo panadero, constructor, maestro, enviar una foto del dibujo que realizó.
Recuerda todas las profesiones son importantes y valiosas para el bienestar de la sociedad
Día 14 Dimensión (cognitiva (ciencias), ética, Comunicativa, estética, socio-afectiva)
El día de hoy vamos a conocer los animales del campo y su utilidad en la vida del hombre. Actividad 1: los animales del campo son de gran ayuda para el hombre. Te invito a mirar el video 1 animales de la granja y su utilidad luego de ver el vídeo 1, dibuja en tu cuaderno dos beneficios de los animales en tu vida y realiza la página 35 del módulo SERI. Actividad 2: mira para todo lo que sirven los animales, sin ellos ¿Qué haríamos? entonces debemos cuidarlos; para eso debemos conocer lo que está pasando con algunos animales que pueden desaparecer ellos se llaman animales en vía de extinción; vamos a observar el video 2: 10 animales en peligro de extinción y luego comentamos cómo podíamos ayudar a cuidar el planeta para que los animales no se acaben en el mundo. Actividad 3: elabora un animal con el material reciclable que tengas en casa y dialoga con tus padres sobre la importancia de cuidar el ambiente para preservar la vida de los animales que están en riesgo de extinguirse y también usar el material reciclable para el bienestar del planeta. Evidencia envía una foto del animal qué investigaste y dibujaste en tu cuaderno, también envía una foto del animal elaborado en material reciclable.
Día 15 Dimensión: (Corporal-socio-afectiva-comunicativa-cognitiva-estética) Ejercicios de lateralidad y direccionalidad (IZQUIERDA) Le señalamos al niño (a) la parte izquierda de su cuerpo con una cinta, laso, color o cualquier otro distintivo y realizara las actividades habituales solo con esta mano como comer, escribir, peinarse, vestirse etc. Luego le pediremos con su pie izquierdo patee varias veces un balón e intente hacer gol o tumbar algún objeto pateando el balón, le pediremos también que salte solo en su pie izquierdo. Durante esta semana solo enfatizaremos en que realice las actividades con pie y mano izquierda. Le preguntaremos y observaremos que tan fácil y rápidos son los movimientos con este lado del cuerpo. Abrir la llave del baño o la puerta Recortar un dibujo Dibujar/escribir algo Picar o punzar un dibujo Cepillarse los dientes Lanzar una pelota Llevar un vaso lleno de agua Golpear con un martillo Saltar a la pata coja Patear un balón Jugar a la golosa Explotar una bomba con el pie Imitar apagar un fuego con el pie Mirar por un calidoscopio Mirar por una cerradura Apuntar al tiro al blanco Tomar fotografías Ensartar Abrir la llave del baño o la puerta
EVIDENCIA: Envía un video corto o fotos realizando las actividades
Día 16 Dimensiones (comunicativa, cognitiva, estética y corporal)
Discriminación auditiva de las vocales y palmeo según la silaba Actividad 1. Un adulto se colocará enfrente del niño, para que emitan el sonido de la vocal, con la finalidad de que observen la posición de la boca y tome conciencia de los puntos de articulación. Haz este ejercicio varias veces. Actividad 2. Pregúntale al niño cual vocal suena en: árbol (ar- bol), raíz, (raíz) esta no se divide silábicamente porque tiene diptongo y se valida la vocal que más la suene al niño, tallo (ta-llo) hoja (ho-ja), flores (flo-res), fruta (fru-ta). Actividad 4. Del libro Aurelio realiza la pagina 51 y 52 Evidencia: envía una foto de la actividad 2 y un video de la actividad 3
Día 17 Dimensión (Cognitiva-socio-afectiva-comunicativa-corporal-estética)
Actividad 1: Dividimos la hoja del cuaderno en cuatro partes, en cada cuadro colocaremos lo siguiente: Cuadro 1: Una cantidad de puntos (trabajaremos desde el 1 hasta el 5) Cuadro 2: El niño escribe el numero con el dedo índice (con vinilo, pintura u otro material) Cuadro 3: El niño escribe el numero con lápiz Cuadro 4: El niño realiza esa cantidad de dibujos Realizamos este ejercicio con los números del 1 al 5, una hoja por numero Actividad 2 : Realiza las paginas 50 y 51 del modulo SER+I EVIDENCIA: Fotografías de las actividades 1 y 2
DIA 18 Dimensión: (estética, cognitiva -Corporal-socio-afectiva-comunicativa)
Expresión corporal vamos a jugar a imitar A partir de los gestos y posturas aprendidas incorporamos el movimiento comprenden vivencias (sentimientos, alegría, pena, ira) y acciones de (animales, objetos y personas) Actividad 1: “El más feo”- harás 5 muecas con la cara. Actividad 2: “El zoológico” vas a imitar 5 animales Actividad 3: Vas a imitar a uno de tus padres o hermanos. Actividad 4. Del libro Aurelio la pagina 11 y 12
Día 19 Dimensiones (socio-afectiva, ética, espiritual y comunicativa)
Vamos a agradecer a Dios por tener una familia, te invito a escuchar el video 1: Oración por la familia. Luego te pregunto: ¿hoy quieres agradecer a Dios por alguien de tu familia, en especial, por cual persona?
Actividad 1: con ayuda de un adulto van a buscar en revistas, periódicos, la silueta de personas de varias edades: bebes, niños, jóvenes, adultos, abuelos, etc. Los van a recortar. Luego en el cuaderno dibujas 4 casas y de manera libre el niño ubica dentro de las casas a su gusto y pega cuatro tipos de familia diferentes. Pedimos que nos socialice su creación.
Actividad 2: A lo largo de este periodo estamos trabajando 4 valores muy importantes, que son los valores institucionales y para lograr las metas durante este año, son ellos: respeto, responsabilidad, compromiso y autonomía.
Vamos a crear un libro-casita de valores de manera creativa con hojas de cuaderno o fichas de cartulina o papel o como lo sueñes. Dentro del libro debes escribir esos valores (respeto, responsabilidad, compromiso y autonomía) y en sus páginas dibujan y escriben en familia cómo los viven o los practican. El libro seguirá en construcción durante todo el año, así que consérvalo en un lugar especial de tu casa.
¡Recuerda hacerlo bien creativo! Evidencia: Enviar registro fotográfico de las actividades realizadas en tu cuaderno.
Día 20 Dimensión (cognitiva, comunicativa, estética)
Actividad 1: curiosidades de los animales: conocer para narrar. Observa el video 1: curiosidades de los animales, luego, investiga por tu cuenta una curiosidad de algún animal y nos la cuentas en un corto video. Actividad 2: observa el video 1: Cuatro amigos. Es una linda fábula se llama así porque allí los animales tienen comportamientos humanos y nos enseñan muchos valores; luego del video piensa en un animal que sea de tu agrado, te inventas una historia corta usando tu fantasía e imaginación y mandas un corto video narrando tu creación. Recuerda escribir de manera espontánea el nombre de tu creación y hacer el dibujo en el cuaderno. Actividad 3: te invito a escuchar los poemas de animalitos que se encuentran en el video 3. ¿Te arriesgas a inventar uno? Mira que fáciles son. sólo requiere que uses la imaginación y las palabras. Evidencia: Enviar registro fotográfico y video de las actividades realizadas en tu cuaderno.
Día 21 Dimensión: (Corporal-socio-afectiva-comunicativa-cognitiva-estética)
Trabajemos con los números
Realiza la página 23 del módulo SER+I EVIDENCIA: Envía un video corto de la actividad y foto de la página 23 del módulo SER+I
Día 22 Dimensión (comunicativa, cognitiva(ciencias) socio-afectiva)
Asociación vocal- palabra- discrimino la e Actividad 1. Un adulto escribe en el cuaderno 5 palabras que inicien con las vocales, las lees y se la muestra escrita y luego le preguntas ¿con cuál vocal inicia? Actividad 2. Un adulto escribe en el cuaderno 5 palabras que terminen con las vocales, le lees la palabra y se la muestras escrita y luego le preguntas ¿con cuál vocal termina? Actividad 3. Divido una hoja del cuaderno en 4, En la 1º la vocal e minúscula con vinilo, 2° que haga la letra con lápiz, en 3° que trabaje debajo de la muestra la vocal e dejando renglón y en el 4° espacio que haga un dibujo que empiece con la vocal (e) y que escriba espontáneamente debajo lo que dibujo. Actividad 4. Del libro Aurelio realiza la pagina 13, 14 23 y 24. Actividad 5: Del libro SER+I realiza página 40
Evidencia: foto de la actividad 2 y
Día 23 Dimensión (Cognitiva-socio-afectiva-comunicativa-corporal-estética)
Actividad 1: Dividimos la hoja del cuaderno en cuatro partes, en cada cuadro colocaremos lo siguiente: Cuadro 1: Una cantidad de puntos (trabajaremos desde el 6 hasta el 10) Cuadro 2: El niño escribe el numero con el dedo índice (con vinilo, pintura u otro material) Cuadro 3: El niño escribe el numero con lápiz Cuadro 4: El niño realiza esa cantidad de dibujos Realizamos este ejercicio con los números del 6 al 10, una hoja por numero Realiza las páginas 52 y 53 del módulo SER+I EVIDENCIA: Envía fotografías de las actividades realizadas
DIA 24 Dimensión: (estética-Corporal- -comunicativa)
Expresión corporal, musicalidad y movimiento El movimiento corporal cumple la función de exteriorizar el mensaje musical, incorporando a la construcción de los aprendizajes elementos visuales y táctiles, que ayudan a niños y niñas a asimilar los elementos auditivos en juego Actividad 1: Cantando dices “Mi nombre es…, me gusta…y mi gesto es…” Actividad 2: Haz las vocales, el circulo, el cuadrado y el triángulo con la cadera Actividad 3: Escoge tu música favorita y a crear una coreografía llena de imaginación. EVIDENCIA: 1 video de la tercera actividad
Día 25 Dimensiones (ética, socio-afectiva espiritual, estética y comunicativa)
Actividad 1: Recuerda el panel de los sentimientos, donde mi profesora me preguntaba sobre cómo me sentía, y también analizo si los animales expresan sus emociones, te invito a observar el video 1: las emociones de los animales.
Hoy vas a entrevistar a cada integrante de tu familia y le preguntas como se siente. Por ejemplo: mi tía se siente cansada, mi hermana se siente feliz, así hasta que les preguntes a todos. La semana pasada iniciaste la construcción de un librito llamado la casita de valores. El día de hoy vas a agregarle tres hojitas a ese libro en la primera hoja dibujas tus familiares, incluyéndote a ti, como tú crees que se están sintiendo.
Actividad 2: Vas a recorrer tu casa y vas a elegir el lugar que más te guste y lo dibujas en la segunda hoja. Su mamá le escribe en la hojita por qué le gusta tanto ese lugar. Actividad 3: vas a hacer un recorrido por tu casa y clasificas tus juguetes favoritos, vas a dibujar tu juguete favorito y escribes de manera espontánea como se llama. Para terminar, te invito a disfrutar el video 2: Cuento el castillo de las emociones y te invito a pensar lo importante que es expresar tus sentimientos en familia. Evidencia: Enviar registro fotográfico de las actividades realizadas en tu cuaderno.
Día 26 Dimensión (cognitiva, Comunicativa, cognitiva, estética)
Actividad 1: los animales domésticos son aquellos que conviven con el ser humano con cierta libertad y están domesticados, las personas los alimentan y los cuidan. Los animales salvajes, al contrario de los domésticos, no tienen relación directa con las personas y viven en completa libertad en la naturaleza. vamos a observar el video 1: animales domésticos y salvajes. Luego de ver el video vamos a analizar sus semejanzas y diferencias para aprender a identificarlos. Finalmente, te invito a realizar la página 33 en el módulo SERI.
Actividad 2 los animales prehistóricos son animales que habitaron en la tierra desde el origen de la vida hace millones de años y ya no existen. vamos a observar el video 2: Dinosaurios y luego vamos a imaginar un animal prehistórico lo dibujamos en una hoja de block y lo decoramos con pedacitos de papel bolitas o como lo quieras decorar puede ser con papel de colores revistas o periódicos recuerda que se vale la imaginación.
Evidencia: Enviar registro fotográfico de las actividades realizadas en tu cuaderno.
Día 27 Dimensión: (Corporal-socio-afectiva-comunicativa-cognitiva-estética)
Ejercicios con mano y pierna dominante Ejercicios: Control y manejo del cuerpo, lateralidad y direccionalidad (fortalecimiento de figura humana, colores y números) Figura humana (esquema corporal)
realiza la página 24 del módulo SER+I
EVIDENCIA: envía un video corto de la actividad y foto de la página 24 del módulo SER+I
Día 28 Dimensiones (comunicativa, cognitiva, estética,)
Gráfico y discrimino la vocal o ACTIVIDAD 1 Divido una hoja del cuaderno en 4, En la 1º hago la vocal o minúscula con vinilo, 2° hacer la letra con lápiz, en 3° que trabaje debajo de la muestra la vocal o dejando renglón y EN EL 4° espacio que haga un dibujo que empiece con la vocal (o) y que escriba espontáneamente debajo lo que dibujo. Actividad 2. Del libro Aurelio realiza la pagina 15,16,17,25,26. Actividad 3 del libro SER+I realiza la página 42
Evidencia: Foto de la actividad 1 y 2
Día 29 Dimensión (Cognitiva-socio-afectiva-comunicativa-corporal-estética) Juego “quien lo encuentra Trabajo de correspondencia número – cantidad Realiza un gusanito con círculos, en cada circulo escribir un número del 1 al 10 Aparte recortaremos otros 10 círculos, del mismo tamaño de los del gusanito y en cada uno dibujaremos 1 punto, 2 puntos …hasta llegar al círculo que tendrá 10 puntos. Organizamos, coloreamos y arman el gusanito; recuerda hacerle la cabeza. Para finalizar la madre entrega al niño uno de los círculos que contiene puntos y el niño lo ubica en el número correspondiente del gusanito
Realiza las páginas 54 y 55 del modulo SER+I EVIDENCIA: Foto de las actividades realizadas y un video corto jugando con ellas
Día 30 Dimensión: (Estética, Cognitiva -Corporal-socio-afectiva-comunicativa) Movimientos en acción Actividad 1° “La estatua”. Por parejas, uno mueve al otro, 5 veces seguido, sin maltratarlo para ver quien aguanta más en esa posición. Actividad 2°. Caminar expresando preocupación, Llamar a la puerta expresando enojo, abrir la puerta a alguien expresando sorpresa. Evidencia: Foto actividad 2
Día 31 Dimensiones (Ética, socio afectiva, espiritual y comunicativa)
Actividad 1: Ya en una guía anterior hablamos de los oficios, en esta ocasión los invito a ver una divertida canción en el video 1: Las profesiones. Luego de la canción el adulto dialoga con el estudiante sobre cuales profesiones mencionaron en la canción y que pasaría si no existieran: el bombero, el piloto, el arquitecto, el astronauta, el policía, etc. Para saber que opinan los niños y al final concluir que todas las profesiones son importantes para la vida. Realiza la página 38 del módulo SERI.
Actividad 2: observa el video 2: canción: cuando sea grande. Luego de observar el video, tus padres te preguntan qué oficio te gustaría desempeñar cuando seas grande y con los recursos que tengas en casa te vas a disfrazar de esa profesión y vas a jugar a que eres eso, este juego se llama juego de roles. Como evidencias nos envías una foto con tu disfraz hecho en casa y un letrero donde tu escribes como se llama esa profesión.
Día 32 Dimensión (cognitiva, Comunicativa, estética, cognitiva)
Actividad 1: te invito a desplazarte a la cocina de tu casa y observar los alimentos que tienes allí e investigar cuales provienen de animales; te darás cuenta que los animales pueden proveernos alimentos importantes como las proteínas para nuestro sano crecimiento. Te invito a observar el video 1: Productos derivados de los animales para niños. Luego dibuja en tu cuaderno dos alimentos que nos proporcionan los animales. Escribe el nombre de esos alimentos. Actividad 2: Es muy importante cuidar y proteger la vida de los animales, ellos al igual que los niños y las niñas también tienen derechos. Te invito a observar el video 2: Escuadrón de protección animal. Al terminar de observarlo realiza un comentario sobre la actitud del protagonista: ¿Estás de acuerdo? ¿cómo cuidas tú los animales? y luego te dibujas en el cuaderno realizando una acción positiva frente a un animal.
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Día 33 Dimensión: (Corporal-socio- afectiva-comunicativa-cognitiva-estética)
Ejercicios: Control y manejo del cuerpo, lateralidad y direccionalidad (fortalecimiento de figura humana, colores y números) Se hace un círculo con bolos/conos/ladrillos de diferentes colores, se va colocando cada alumno en el centro y lanza la pelota con la mano dominante hacia el bolo del color que indique el acompañante. Realiza la página 25 del módulo SER+I EVIDENCIA: envía un video corto del juego y foto de la página 25 del módulo SER+I
Día 34 Dimensiones (comunicativa, cognitiva, estética, corporal)
Gráfico y discrimino las vocales i
Actividad 1: Divido una hoja del cuaderno en 4, En la 1º hago la vocal i minúscula con vinilo, 2° hacer la letra con lápiz, en 3° que trabaje debajo de la muestra la vocal i dejando renglón y en el 4° espacio que haga un dibujo que empiece con la vocal (i) y que escriba espontáneamente debajo lo que dibujo Actividad 2: del libro Aurelio realiza la pagina 35,36,39 40 y 41 Actividad 3: Del libro SER+I realiza la página 41 Evidencia: Foto de la actividad 1,2
Día 35 Dimensión: (Cognitiva-socio-afectiva-comunicativa-corporal-estética) Fichas numéricas (cual sigue) En compañía de tus padres o de tu familia, toma 10 pedazos de cartulina del tamaño de una memo ficha (10x 15) y dibuja allí los números del 0 al 10 (el numero debe ocupar toda la ficha). Debemos decorar cada número y nos preparamos para aprender jugando. Propuestas para usar este material: Colocas las tarjetas en orden del 0 al 10 y encima o a un lado colocas la misma cantidad de elementos que indica el numero Le mostramos al niño una carta y este busca la misma cantidad de elementos, es importante mostrarles sin orden 7-2-10- etc. Colocas las fichas sobre una superficie en desorden y le pides un numero al niño, este lo toma y te lo entrega. Se entrega a los niños una cantidad de elementos para que los cuenten y ellos buscan el numero o ficha que indica esa cantidad (deben estar atentos a que se realice bien el conteo) Nombrar un número y el niño levanta la misma cantidad de dedos Realiza las páginas 56 y 57 del módulo SER+I EVIDENCIA: envía un video corto jugando con el material realizado y fotos de las páginas 56 y 57 del módulo SER+I
Día 36 Dimensión (Estética, comunicativa, corporal) Entonación y seguimiento de movimientos Actividad 1. Aprende la canción o partecitas y repite los movimientos Actividad 2. Observa el video de las emociones Evidencia: video actividad 1 RELACION
Día 37 Dimensión (Ética, socio-afectiva espiritual y comunicativa)
Actividad 1: te invito a resolver las adivinanzas del video 1: Las profesiones. recorta de periódicos y revistas, personas que realicen diversas profesiones y elabora un collage de las diversas profesiones. Escribe de manera espontánea al inicio del collage: Todos podemos servir. Actividad 2: En el libro casita de valores vas a destinar dos hojas, en una tus padres escriben: la familia es el mayor tesoro y ahí dibujas libremente a tu familia en el lugar donde más te has sentido feliz con ella. y en la otra hoja te invito a dibujarte con la profesión que deseas ser en tu vida. Para terminar, disfruta el video 2: canción de la familia. Te invito a brindarle un mensaje de amor a tu familia.
Día 38 Dimensión (cognitiva, estética, comunicativa,) Actividad 1: Disfruta el video 1: planes de animales. Al terminar el cuento, vas a recortar y nombrar todos los animales que observas en el cuento. Actividad 2: vas a observar el video 2 que contiene: ideas de antifaz de animalitos y realizas el que más te guste. Con ayuda de tus padres diseña tu animal favorito y realiza un corto video personificando con tu mascara el animalito, puedes describir donde vive y que le gusta comer.
Día 39 Dimensión: (Corporal-socio-afectiva-comunicativa-cognitiva-estética) Búsqueda del tesoro Realizaremos la búsqueda de un tesoro (esconder un dulce o presente para el niño) Los padres leerán a los niños un cuento sobre la búsqueda de tesoros, se realizarán preguntas sobre comprensión lectora, hablaran sobre los tesoros y como se encuentran. Les mostraran un mapa y les dirán para que sirve, luego ellos crearan un mapa que leerán con los niños e iniciaran la búsqueda del tesoro juntos. Esta les dirá hacia qué lado moverse tocando las partes de su cuerpo Para una mayor comprensión de los niños haremos señalización; por ejemplo, todo lo amarillo te indica movimientos a la derecha y lo azul movimientos a la izquierda. El verde indica movimientos hacia adelante y el rojo movimientos hacia atrás.
El camino hacia el tesoro tendrá diferentes caminos o rutas las cuales deben transitar superando algunos obstáculos (caminar, trotar, saltar, reptar, girar entre otros) y guiándose por las rutas que muestra el mapa con desplazamientos a la derecha, izquierda, adelante, atrás, según lo acordado con los colores. EVIDENCIA: video corto de la actividad
Día 40 Dimensión: (Comunicativa, cognitiva, estética) Relaciona letra e imagen- discrimino la vocal u Actividad 1. En el cuaderno dibuja la vocal (a,), dibuja o pega imágenes que empiecen por la a y así con todas las vocales Actividad 2: Divido una hoja del cuaderno en 4, En la 1º hago la vocal u minúscula con vinilo, 2° hacer la letra con lápiz, en 3° que trabaje debajo de la muestra la vocal u dejando renglón y en el 4° espacio que haga un dibujo que empiece con la vocal (u) y que escriba espontáneamente debajo lo que dibujo Actividad 3: del libro Aurelio realizo la pagina 37,38, 47 y 48 Actividad 4: del módulo SER+I realiza la página 43 Evidencia: Una foto por cada vocal de la actividad 1 y un video de cantando la risa de la vocal con la corona
Día 41 Dimensión: (Cognitiva-socio-afectiva-comunicativa-corporal-estética) Juego con el material en el realizado (lotería y fichas numéricas) Lotería numérica: el objetivo es identificar los números y relacionarlos con la cantidad construir una lotería donde los estudiantes puedan reconocer el trazo del número y asociarlo con las cantidades en el cartón grande los dividimos en 9 cuadrados, en cada uno punteo los números del 1 al 9 de forma secuencial. aparte realizo 9 cuadros individuales y a cada uno le realizo la cantidad de dibujos del 1 al 9 y comenzamos a jugar
Realiza la pagina 58 y 59 del módulo SER+I EVIDENCIA: video corto del juego y foto de las páginas 58 y 59 del módulo SER+I
Día 42 Dimensión: (Corporal-socio-afectiva-comunicativa) Actividad 1. Grabarnos cantando o bailando, podemos registrar nuestro propio vídeo musical, ¡pero para que quede bien habrá que ensayar antes! Elige una canción de tu gusto, no tiene que ser infantil cántala, expresa todo tu sentimiento y utiliza toda la expresión corporal que puedas
Día 43 Dimensión (Ética, socio-afectiva espiritual y comunicativa)
Actividad 1: Vamos a recordar que aprendizajes se quedaron en nosotros a lo largo de este periodo. Te invito a usar toda la imaginación usando la plastilina para crear los miembros de tu familia. como un apoyo para tus ideas, te invito a ver el video 1: familia en plastilina. Actividad 2: creación de audio cuento en familia donde hablen de sus valores y laboriosidad, contando lo que hacen. el niño o la niña hace un dibujo como portada y graban un audio en forma de cuento narrado de un minuto contando la historia de su familia.
Día 44 Dimensión (Ética, socio-afectiva espiritual y comunicativa)
Actividad 1 vamos a disfrutar dos maravillosos cuentos relacionados con los animales, en el video 1: el oso dormilón y en el video 2: el cuento del pollito. y luego vamos a hacer un panel literario donde hablemos de los dos cuentos: sus personajes, las posturas que adoptaron, es decir sus actitudes, etc. elegir el que más nos gustó; hacemos un dibujo en el cuaderno y escribimos el título de ese cuento además vamos a reflexionar sobre el cuidado y protección que debemos a estos seres vivos.
Actividad 2: vamos a realizar una tortuguita en plastilina, es un animal en vía de extinción el cual debemos velar para que no sea vendido ni explotado y tomar conciencia de esta situación que atraviesan múltiples especies de animales en el mundo; te invitamos a continuar cuidando y valorando los animales a lo largo de tu vida.
Día 45 Dimensión (Corporal-socio-afectiva-comunicativa-cognitiva-estética)
Actividad física y recreativa (lateralidad y direccionalidad) ALIMENTEMOS EL MONSTRUO Se realizará una pista para que los niños la atraviesen siguiendo diferentes órdenes al final deben encestar una ´pelota en la boca de un monstruo. La pista tendrá para realizar desplazamientos como saltos, con uno y ambos pies, alternando para trabajar lateralidad con pies y manos. El lanzamiento se realizará con una mano diferente en cada lanzamiento. La comida del monstruo será un cometen que se realizará previamente y con el cual se realizaran movimientos de lateralidad y direccionalidad antes de alimentar el monstruo. EVIDENCIA: envía video corto del juego
Día 46 Dimensión (Comunicativa, cognitiva, estética, corporal)
Complemento las palabras con vocales Actividad 1. En el módulo SER+I Completaras con las vocales la pagina 44 y 45 Actividad 2. Realiza una corona con los elementos que tengas y decórala con las vocales Actividad 3: Del libro de Aurelio realiza la pagina 27 y 28 Actividad 4: Has un video repitiendo 5 animales en ingles Evidencia envía una foto de la actividad 2
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ÁREAS: Dimensión Corporal (área deporte)- Dimensión Cognitiva (área matemáticas y ciencias)-
Dimensión Estética (arte)- Dimensión Comunicativa (comunicaciones)- Dimensión
Socio afectiva, ética y espiritual (área de humanidades) NOMBRE DEL PROYECTO: La tierra es la casa de
todos TEMAS: Desplazamiento y equilibrio-
Exploremos y Juguemos con las formas y la estadística- Mi amiga la naturaleza- Sonoridad - Jugando con las letras- Soy un
ciudadano responsable con mi entorno DURACIÓN: 10 SEMANAS GRADO:PREESCOLAR GUÍA Nº: 3
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La siguiente información sólo es para la lectura de los
objetivos de aprendizaje y de evaluación que se buscan con el desarrollo de
la presente guía.
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PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA |
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A continuación, encontrarás una
serie de iconos que te ayudarán a identificar las diferentes actividades de
cada una de las áreas.
ESCENARIO DEL APRENDIZAJE: VIDEO -CANCION: https://www.youtube.com/watch?v=nyI0iJRFCVk
LETRA DE LA CANCIÓN : La tierra es colmena de abejas la tierra es cueva de ratón la tierra tiene muchos mares donde hace su casa el señor caracol. En la tierra crece el lagarto la jirafa y ruiseñor en la tierra canta el gallo tempranito su canción. la tierra es la casa de todos de todos lo niños que crecen al sol de la niña mora, del niño cangrejo de la reina rosa y del rey ratón. En la tierra de nosotros de los que estamos aquí hay una flor, una cascada y montañas de maíz En la tierra de nosotros de los que estamos aquí hay un árbol grandote y otro chiqui chiqui chiquitin. La tierra es la casa de todos de todos los niños que crecen al sol de la niña mora, del niño cangrejo de la reina rosa y el rey ratón. Unos estamos naciendo otros murieron ya pero la gran mayoría aún quedan por llegar. la tierra es la casa de todos
de todos los niños que crecen al sol de la niña mora, del cangrejo de la reina rosa y el rey ratón.
PREGUNTA
ORIENTADORA DE LA GUÍA: Si la
tierra es la casa de todos, ¿Cómo podemos cuidarla?
ACTIVIDADES RECOMENDAD
DIA 1 DIMENSIÓN
(socio afectiva, cognitiva, ética, espiritual, Estética) Preguntas orientadoras: ¿Qué es para ti la
naturaleza?, ¿Por qué es importante? ¿Cómo te sientes en la
naturaleza?
Actividad 1: Sale con adulto a recorrer el
entorno, visita un lugar cercano a tu casa, observando sus alrededores y
llevando una hoja o tu cuaderno para escribir lo observado. Juntos, resuelven
preguntas como las siguientes: ¿Qué observaron? ¿Qué animales, objetos,
lugares, personas conocen? ¿Qué les llamó más la atención?
Actividad 2: observa el
video 1: Esto es la naturaleza. Luego recorres tu casa y observas si allí
encuentras algo de naturaleza; también dibujas en el cuaderno lo que
observaste de la naturaleza dentro de tu casa. Realiza la página 62 del
módulo SERI. Como evidencia envías una
fotografía de las observaciones y percepciones que plasmaste en tu cuaderno. DIA 2 DIMENSIÓN
(Comunicativa,cognitiva, socio-afectiva, estética) 1° En
nuestro mundo existen sonidos muy especiales en este video nombran algunos
animales, como el ratón, la abeja, el ruiseñor, el gallo, entre otros.
También hablan del mar (agua), el viento (aire) y se escuchan sonidos de
instrumentos musicales. -
Descubre esos sonidos e imítalos -
Que instrumento musical
descubriste -
Que otro sonido de la naturaleza
te gusta - el abecedario del alfabeto español tiene 27
letras, trabajaremos específicamente algunas letras, sin dejar aun lado el
alfabeto completo que está a diario en todas las palabras. Actividad
1: Realiza del libro de AURELIO la página 57 y58 Actividad
2: Copia
la letra de esta canción “La tierra es la casa de todos”, después encierra
las consonantes con los siguientes colores Amarillo ma,me,mi,mo,mu - Azul pa,pe,pi ,po,pu -Rojo sa,se,si,so,su - Verde
ta,te,ti,to,tu
LA TIERRA ES LA CASA DE TODOS (Canto Alegre) La Tierra es colmena de abejas La Tierra es cueva de ratón La Tierra tiene muchos mares Donde hace su casa el señor caracol. En la Tierra crece el lagarto La jirafa y el ruiseñor En la Tierra canta el gallo Tempranito su canción.
La Tierra es la casa de todos De todos los niños que crecen al sol De la niña mora, del niño cangrejo La reina rosa y el rey ratón.
En la casa de nosotros Hay un bosque y un jardín Una flor, una cascada Y montañas de maíz. En la casa de nosotros De los que estamos aquí Hay un árbol grandote Y otro chiquitiquitín.
La Tierra es la casa de todos Somos agua, somos aire Somos viento, somos mar Somos nubes, somos seres Con la Tierra como hogar. Unos estamos viviendo Otros murieron ya Pero la gran mayoría Aún quedan por llegar. DÍA 3 DIMENSIONES (corporal-socio
afectiva-comunicativa-estética-cognitiva) En el video podemos ver algunos animales, si
observas cada uno de ellos realiza ciertos
movimientos y se desplaza de una manera particular. Te invito a que nos convirtamos en estos animales que
vemos en el video, nos movamos y desplazamos como lo hacen ellos. Recuerda imitar su forma de comunicación. Ahora responde las siguientes preguntas:
¿Qué animal fue el que más te gustó imitar? ¿Cuál de los movimientos realizaste con más facilidad? ¿Si tuvieras que
trepar un árbol y caminar sobre sus ramas, sería fácil para ti? ¿Cuándo te movías como los animales, con cuál de los
desplazamientos o forma de “caminar “te sentiste más seguro?¿Qué sentimientos
o emociones despiertan estos animales en ti?
Ahora vas a dibujar el animal con el cual te sentiste más
cómodo o identificado, lo vas a colorear, caminaras y te moverás como
él, vas a escribir de manera espontánea su nombre y
la razón por la cual te identificas o te gustaría ser como él.
DIA 4 DIMENSIONES (cognitiva, estética y ética .)
Preguntas orientadoras:
¿Qué sucede si vertemos basura en el
agua ?, ¿cómo te sientes cuando
respiras aire limpio? ¿Qué puede
ensuciar el aire?
¿Qué crees que pasa si cortamos los árboles? Ambientación sobre la
naturaleza: El títere cuidador. Lo que me gusta de la
naturaleza. Actividad 1: Luego de
responder las preguntas, te invito a crear un títere -personaje: cuidador del
planeta. Puede ser un animal de tu preferencia, niño, niña o ser especial.
Vas a realizarlo de manera creativa con una bolsa de papel y los recursos de
casa. Para que tengas una idea, te invito a mirar el video 1: Títere con
bolsa reciclable. Actividad 2: Vas a
colocarle un nombre a tu títere y la misión de él, es dar un mensaje sobre el
cuidado de la tierra porque la tierra es la casa de todos. Realiza la página 64 del
módulo SERI. Como evidencia: realiza
un corto video donde tu personaje presente un corto mensaje sobre lo que
debemos hacer para preservar el planeta tierra.
ARTE DIA 5 DIMENSIÓN
( Estética, socio-afectiva, comunicativa y corporal) Identificación
de sonidos e instrumentos musicales en la canción: La tierra es la casa de
todos. Actividad
1. Identifica los sonidos e instrumentos
musicales en la canción: La tierra es la casa de todos y escríbelos
espontáneamente en el cuaderno, recuerda un adulto escribirá debajo y tú la
transcribes. Actividad
2: Encuentra los animales que presenta el video e
imita los sonidos Actividad
3. Pídele a un adulto que saqué de un palo de
escoba dos pedazos de 25 cms, a estos 2 palos los llamaremos claves
(conservarlos porque luego los vamos a utilizar) si quieres los pintas Con ellos vamos a llevar el ritmo de la
canción La Tierra es la casa de todos. Evidencias:
foto actividad 1 y de la actividad 3
DIA 6 DIMENSIONES (cognitiva-comunicativa-estética-socio afectiva)
Observa y escucha atento el siguiente video: En el video la
tierra es la casa de todos, puedes observar que en la naturaleza existen
diversas formas, tamaños y colores. Algunas de ellas pueden ser parecidas a otros cuerpos o
figuras que nosotros conocemos.
Responde las siguientes preguntas: ¿Conoces o has oído hablar de los cuerpos geométricos? ¿conoces o has oído hablar de las figuras geométricas? ¿Algunas de las formas que viste en el video se parecen a
las figuras o cuerpos geométricos que tú conoces?, Intenta dibujar algunas de ellas, las coloreas como las
viste en el video y escribes de manera espontánea que figura o cuerpo
geométrico es.
*Nota: El adulto acompañante debe realizar la
confrontación de la escritura
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ESTRUCTURACIÓN (INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA HABILIDAD) |
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Actividades a
desarrollar: DIA 7 DIMENSIONES (socio afectiva, comunicativa, ética, cognitiva, Estética)
Preguntas orientadoras:
¿crees que eres importante en la
tierra?, ¿Crees que tienes una
misión en la naturaleza? ¿Cual? Actividad 1: las personas
cumplimos un lugar importante en la naturaleza, vamos a observar el video 1:
La Madre Naturaleza (Canción animada).
luego de observar el video, vas a pensar en las múltiples acciones que
las personas pueden realizar para cuidar la naturaleza. vas a elegir una acción, la escribes de
manera espontánea en tu cuaderno y haces el dibujo. Actividad 2: Vamos a
realizar la actividad del personaje de la semana enfocados en la naturaleza,
para ello tú vas a ser protagonista durante un día. tu profesora te dirá el día que debes hacer
tu presentación. Consiste en realizar una cartelera bien bonita con tu
nombre, una foto y allí agregas lo que te agrada de la naturaleza y cómo
vives los valores en la naturaleza. Hoy es un día para
valorar el ambiente y sus recursos; realiza las páginas: 65 y 66 del módulo
SERI. como evidencia:
fotográfica de tu trabajo en el cuaderno y el video presentando tu cartelera
del personaje de la semana el día que tu profesora te asigne. DIA 8 DIMENSIONES
(Comunicativa- estética) Presentó los fonemas de la M,m (ma,
me, mi,mo,mu) y su sonido Actividad
1. En una hoja del cuaderno
dibuja M,m Mayúscula y la a minúscula,
para que el niño los delinee con
pintura u otro material y que emita el sonido. Actividad
2: En el cuaderno escribe en media hoja el fonema
ma en tamaño grande y haz un dibujo que empiece por ese fonema y asi lo haras
con la me,mi,mo,mu y escriba lo que dibujo Actividad
3: Del
libro de AURELIO realiza la página 61 y 62 Actividad
4: Del modulo SER+I realiza la página 76
DIA 9 DIMENSIONES (cognitiva-comunicativa-corporal-socio afectiva) ACTIVIDAD 1 :El gato acrobático;
Descripción: partiendo de la posición inicial de cuatro puntos, los
niños deben apoyarse sobre dos puntos, por ejemplo: apoyó en una mano y una rodilla, una mano y un pie, etc. ACTIVIDAD 2 : El
escultor : Un niño hace el rol del escultor y moldea al compañero que
hace el rol de figura, permitiéndole experimentar diferentes posiciones
corporales que le sea difícil mantener . DIA 10 DIMENSIONES
(cognitiva, estética y ética) Preguntas orientadoras: ¿Qué conoces de las
plantas?, ¿Tienes plantas en tu casa? ¿Cuántas
plantas hay en tu casa? ¿Para qué sirven las
plantas? ¿Cómo cuidan en casa las
plantas? Actividad 1: Vas a
observar una planta de tu casa, luego en el cuaderno la dibujas,
identificando sus partes fundamentales que son: raíz, tallo y hojas. Escribe
de manera espontánea sus partes y te preguntas: ¿Qué necesita una planta para
vivir? Actividad 2: Realiza el
experimento de sembrar una semilla de frijol en un vaso desechable con tierra
por dentro. A partir de hoy, haces el compromiso de sacarla diario a recibir
el sol y día por medio le agregas un poco de agua. Realiza este compromiso
dedicando tiempo a tu planta durante una semana. Actividad 3: En tu
cuaderno divides la hoja en dos partes: en el lado 1 dibujas todo lo que
necesita tu planta para vivir y en el lado 2, dibujas todo lo que tú
necesitas como persona para crecer. por último, dialogas con tu familia sobre
la importancia del cuidado de los seres vivos y cómo la naturaleza nos brinda
regalos para poder vivir. Realiza la página 63 y
99 del módulo SERI. Como evidencia envía una
foto de la semilla sembrada. Envía una foto del cuaderno con la actividad
partes de la planta y de la hoja dividida en dos comparando el cuidado de la
planta con el cuidado de las personas. DIA 11 DIMENSIONES
(Estética –cognitiva-socio-afectiva-comunicativa -corporal) Actividad
1. Comparar los distintos sonidos producidos por el agua: vertida con
un jarro, echada con la manguera y con el chorro del grifo. Sobre el mismo
material, ¿cuál suena más fuerte? Actividad
2. Un adulto realizará diferentes sonidos con
una sandalia, con las palmas, arrastrando una silla, con un martillo y el
niño debe buscar y descubre con la mirada el lugar de donde proviene el
sonido con estos objetos. Actividad
3. Cada estudiante realizará unos ruidos como: arrugar una hoja de
papel, silbar, chasquear o sonar los dedos, rasgar una tela. Con el fin de
reconocer diferentes ruidos que pueden hacer Actividad
4: del libro de Aurelio realiza la página 43 y 44 Evidencia: Video de actividad 3 y foto de la
página 44 de Aurelio DIA 12 DIMENSIONES
(cognitiva-comunicativa-socio afectiva-corporal
Actividades lúdicas y ejercicios de
reconocimiento de las figuras geométricas
DIA 13 DIMENSIONES (Ética, Comunicativa, cognitiva, corporal) Preguntas orientadoras: ¿Cómo se llama tu
vereda?, ¿Qué
es lo que más te gusta de tu vereda? Actividad 1: Salida con
un adulto responsable a un lugar de la vereda, por ejemplo: el cacique, la
montaña que piensa y realiza una entrevista a alguien de la vereda para que
les hable de ese lugar. Investigan cuáles son los lugares favoritos de la
familia en la vereda. Aprovecha para dialogar
sobre las similitudes y diferencias entre la vereda y la ciudad. Observa,
describe y colorea las páginas 68 y 69 del Módulo SERI Evidencia: en el lugar de
la vereda en que te encuentres vas a realizar un corto video encabezando la
siguiente frase: La naturaleza me regala …. y comienzas a describir, que te
regala la naturaleza. DIA 14 DIMENSIONES
(comunicativa-estética –corporal ) Presentó los fonemas de la P,p (pa,
pe, pi,po,pu) y su sonido Actividad
1. En una hoja del cuaderno
dibuja P,p Mayúscula y la a minúscula, para que el
niño los delinee con pintura u otro
material y que emita el sonido. Actividad
2: En el cuaderno escribe en media hoja el fonema pa en tamaño grande y haz un dibujo
que empiece por ese fonema y asi lo haras con la pe,pi,po,pu y escribe el nombre del dibujo Actividad
3: Del libro
de AURELIO realiza la página 63 y 64- 67 y 68 Actividad
4: Del modulo SER+I realiza la página 78
DIA 15 DIMENSIONES ( corporal-socio afectiva-comunicativa ) El cojín volador Desde la posición de pie, los niños se colocan un cojín sobre el
empeine del pie y tratan de elevarlo sin que este se caiga. Este ejercicio se realizará con ambos pies, luego intentarán caminar con el cojín en el pie sin dejarlo caer La alfombra mágica El niño se coloca sobre
una lona o cobija, mientras que dos personas, la agarran desde afuera. El
niño que se encuentra encima de la lona intentará mantenerse de pie durante
el tiempo en que lo arrastren suavemente DIA 16 DIMENSIONES (cognitiva, socio afectiva, estética)
Preguntas orientadoras:
¿Qué has aprendido sobre las plantas?, ¿Cómo va creciendo tu planta? ¿Qué
sucede si no le agregas agua, ni sol? Actividad 1: observa el
video 1: Ciclo de vida de las plantas. El video te permite evidenciar lo que
le sucede a una semilla hasta cumplir todo su ciclo de vida. Actividad 2: La historia
de una planta. Toma dos hojas de block y únelas de manera horizontal en forma
de acordeón y dibuja la historia de una semilla teniendo en cuenta el ciclo
de vida de una planta. Se vale en cada dibujo de la historieta escribir una
palabra que resuma lo que sucede en cada imagen. Recuerda colorearla y
ponerle tu sello de creatividad. Realiza la página 106 del
módulo SERI. Evidencia: Envía una
fotografía o video de la historieta del ciclo de vida de la planta. DIA 17 DIMENSIONES (estética,
comunicativa-corporal) Actividad 1. Un adulto utilizará las claves y le dará al
niño una indicación tal como. Al sonarlas despacio caminaran, al sonarlas más
o menos aceleraron el paso y al sonarlas fuerte correrán, estas indicaciones
la harán en orden para que el identifique los sonidos, despacio, más o menos
y rápido. Actividad
2. Escucharan la batalla de Calentamiento 2
veces la primera vez marcharan normal
y la segunda vez marcharan rápido Actividad
3: del libro de Aurelio realiza la página 45 y
46 - 55 Y 56 ( En esta actividad nos sugieren las 27 piedras para el
abecedario, nosotros buscaremos 7 piedras para la m,p,s,t, l, b,d Evidencias:
foto página 46 y foto de las piedras pintadas con las consonantes sugeridas DIA 18 DIMENSIONES (cognitiva-socio afectiva-estética-comunicativa MARIONETAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS. Una forma
divertida de presentar a los niños las figuras geométricas es con unas marionetas.
Crea unas cuantas figuras en cartulina y
decorarlas de forma divertida (ojos, sonrisas,
sombreros, lazos...). Haz que el niño interactúe con la marioneta: explicando
que figura es, cuántos lados tiene, su color... Actividad 2 : Realizar en cartón o cartulina
las figuras geométricas círculo,
triángulo, cuadrado y rectángulo; perforar los lados y pedirle al niño que
pase una cinta o lana por el contorno de las mismas.
*Realizar la página 72 del libro modulo SER+I
DIA 19 DIMENSIONES
(Socio afectiva, corporal, cognitiva) Cartografía del lugar donde habito. Preguntas orientadoras: ¿Conoces los mapas?,
¿para qué sirven? Tu casa es un lugar muy especial, allí están
las personas que amas y es el espacio donde creces y eres feliz. hoy vas a
aprender a elaborar un mapa de tu casa Actividad 1: Una cartografía es la ciencia que se dedica
a elaborar mapas y trayectos de los lugares. vas a observar el video 1: Mapa
del tesoro. allí explican como se hace un mapa sencillo. Luego de ver el
video 1, tomas una hoja y realizas un mapa de tu casa, con tu plena
libertad. en la parte de adentro
ubicas las cosas que más te gustan y escribes como encabezado mapa de mi
casa.
COMUNICATIVA DIA 20 DIMENSIÓN (Comunicativa-estética –corporal) Presentó los
fonemas de la S,s (sa, se, si,so,su) y su sonido Actividad
1. En una hoja del cuaderno
dibuja S,s Mayúscula y la a
minúscula, para que el niño los delinee
con pintura u otro material y que
emita el sonido. Actividad
2: En el cuaderno escribe en media hoja el fonema
sa en tamaño grande y haz un
dibujo que empiece por ese fonema y asi lo haras con la se,si,so,su y escribe el nombre del dibujo Actividad
3: Del
libro de AURELIO realiza la página 69 y 70 - 71 y 72 Actividad
4: Del modulo SER+I realiza la página 80
DIA 21 DIMENSIONES
(corporal-cognitiva-socio afectiva-comunicativa Realizaremos algunos ejercicios de equilibrio estatico y
dinamico Actividad 1 :Se coloca un lazo o soga en el piso de
diferentes formas, en círculo,recto,en cuadrado, triángulo , rectángulo y
cualquier otra forma deseada. El niño debe caminar sobre este recorriendo la figura
sin caerse ( si no se tiene el lazo o la soga lo podemos dibujar con tizas o
cinta en el piso ) Actividad 2 : El niño caminará durante 1 minuto de las
siguientes formas: 1 minuto camina en puntas de pie 1 minuto en talones 1 minuto apoyado en borde interno 1 minuto apoyado en borde externo 1 minuto con ambos pies. 1 minuto apoyando solo con el pie derecho 1 minuto apoyando solo con el pie izquierdo
DIA 22 DIMENSIONES (cognitiva, estética, socio afectiva, ética y
estética) Actividad 1: La tierra se
encuentra sufriendo porque muchas personas están usando de manera inapropiada
los plásticos, cartones, y objetos que utiliza en la vida diaria. Observa el
video 1: la canción Cuidemos la naturaleza. Luego con ayuda de tus padres
dialoguen sobre el concepto: Reciclar Reciclar: el reciclaje es
la mejor manera de sacar provecho a los materiales usados. Es una práctica
eco amigable que permite usar los materiales repetidas veces para hacer
nuevos productos. Actividad 2: En el
cuaderno dibuja tres canecas: en una dibujan plásticos dentro, en otra papel
y cartón y en otra desechos orgánicos. Actividad 3: Buscar en casa uno de esos elementos y hacer
un juguete al gusto de cada uno. Realiza la página 70 del
módulo SERI Como evidencia: enviar una fotografía del
dibujo en el cuaderno y otra del juguete elaborado en material reciclable DIA 23 DIMENSIONES
(estética, comunicativa-corporal ) Actividad
1. Con las palmas marco silábicamente el nombre
de cada miembro de la familia Actividad
2. Con las palmas o las claves marco
silábicamente palabras como: tierra (tie-rra), casa (casa), niños (ni-ños),
mora(mo-ra), gallo (ga-llo), ratón (ra-tón) Actividad
3: Luego en el cuaderno escribo las palabras y
encierro las consonantes y cuento las
letras que tiene cada palabra y escribo el número Actividad
4: llevó el ritmo con las claves de la canción
Yo tenía una orquesta Evidencia:
foto actividad 3
DIA 24 DIMENSIONES (cognitiva-comunicativa-estética-corporal ▪
ACTIVIDAD CON PALOS DE HELADO. Una actividad muy sencilla para aprender sobre los lados de las
figuras geométricas es crear una base con goma eva y colocar encima sobre
cada lado de la figura palos de helado. Pedirle al niño que con palitos de paleta realice las figuras geométricas, luego el niño
puede crear la figura que desee ▪
RASTREAR PUNTOS PARA FORMAR FIGURAS. A los niños les encanta crear dibujos uniendo puntos. Usa esta
motivación para poner algunos puntos en una lámina para que al trazarlos
forme un círculo , un
cuadrado ( Este trabajo se realiza en el cuaderno, una hoja por
figura ) Decorar a tu gusto y con el material que desees. COLLARES CON FIGURAS GEOMÉTRICAS. Crea una
divertida manualidad con un collar con figuras geométricas. Puede ser un
inicio maravilloso para los niños, el que tengan un collar de figuras
geométricas , así cuando expliques las diferencias de las figuras, ellos
pueden buscar dicha figura en el collar. Además, queda muy decorativo y
divertido. *Realizar la página 75 del libro modulo SER+I
DIA 25 DIMENSIONES (socioafectiva, cognitiva, estética, comunicativa) Preguntas
orientadoras: ¿Conoces tu municipio?, ¿Sabes cómo se
llama? ¿Qué lugares has
recorrido? Actividad 1: observa el
video 1: conoce a Itagüí, luego de observarlo, dialoga con tus padres sobre
lo que entendiste del video, recuerden alguna salida y lugares que visitaron. Actividad 2: divide la
hoja del cuaderno en 4 partes y dibuja 4 lugares que te llamen la atención de
Itaguí por ejemplo: farmacia, almacén, tienda de helados, parque, etc.
Escribe de manera espontánea como se llaman esos lugares COMUNICATIVA DIA 26 DIMENSIÓN
( Comunicativa-estética –corporal ) Presentó los
fonemas de la T,t (ta, te, ti,to,tu) y su sonido Actividad
1. En una hoja del cuaderno
dibuja T,t Mayúscula y la a minúscula, para que el niño
los delinee con pintura u otro
material y que emita el sonido. Actividad
2: En el cuaderno escribe en media hoja el fonema
ta en tamaño grande y haz un dibujo
que empiece por ese fonema y asi lo haras con la te,ti,to,tu y escribe el nombre del dibujo Actividad
3: Del
libro de AURELIO realiza la página 73 y 74 Actividad
4: Del modulo SER+I realiza la página 82
DIA 27 DIMENSIONES
(corporal-socio afectiva-comunicativa-estética Buscaremos en revistas, periódicos o cartillas tarjetas donde las
personas estén en diferentes poses, trataremos de buscar algunas con algún
grado de dificultad para los niños. Cuando tengamos las tarjetas las meteremos en una bolsa y realizaremos
el juego de las estatuas. Colocaremos música y cuando esta deje de sonar sacaremos una tarjeta
de la bolsa y los niños deben realizar
la posición que muestre la tarjeta. Explique al niño que mientras la música suene él se puede mover como
desee, saltando, marchando , rodando etc, pero cuando la música pare se debe
congelar y realizar la posición que indica la tarjeta hasta que comience a
sonar nuevamente la música. Si no se tienen las tarjetas el adulto realiza una posición que el
niño debe imitar
DIA 28 DIMENSIONES (cognitiva, estética, comunicativa) Actividad 1: observa el
video 1: cuento coleccionista de semillas. Luego dialoga en casa de lo
comprendido en el cuento y del valor de una semilla aun siendo tan pequeña.
Te invito a investigar sobre diferentes semillas: aguacate, mango, manzana,
naranja. Observa su tamaño e intenta clasificarlas de pequeña a más grande.
¿Cuántas recolectaste? Actividad 2: Investiga el
nombre de una planta medicinal, investiga para qué sirve, escribe el nombre
de esa planta en el cuaderno y luego la dibujas. Hoy vamos a recordar la
importancia del aire, te invito a realizar la página 71 del módulo SERI. Como evidencia: envía una
foto de la colección de semillas ordenada de pequeña a grande. Envía un corto
video de la planta medicinal y nos cuentas para que sirve y su uso. DIA 29 DIMENSIONES (estética,comunicativa-corporal) Actividad
1. Realizó con material reciclable dos instrumentos musicales
DIA 30 DIMENSIONES (cognitiva-estética-corporal-comunicativa ▪
APRENDIENDO
FIGURAS GEOMÉTRICAS CON COCHES DE JUGUETE. Crea
figuras geométricas básicas en negro que simulen pistas de carrera. Con ayuda
de pintura acrílica blanca puedes pintar las rayas de la carretera. La idea
es que los niños recorren las carreteras con coches de juguete para aprender
su forma y bordes ▪
TARJETAS
SENSORIALES DE FIGURAS GEOMÉTRICAS. Fabrica unas simples tarjetas de cartón y con ayuda de limpiapipas
traza las distintas figuras geométricas. También puedes pegar en el borde de las mismas algo que le de relieve,
el niño con los ojos vendados la toca y descubre qué figura geométrica es *Realizar la página 74 del libro modulo SER+I DIA 31 DIMENSIONES (socio afectiva, estética, ética, cognitiva) Actividad 1: Nuestro País
se llama Colombia. Vas a observar el video 1: Colombia contada por los niños
y para los niños. video2: Descubre
Colombia. luego dialogan en familia sobre qué aspectos descubrieron de
Colombia. Luego con ayuda de tus
padres entran a internet o por medio de periódicos, revistas, etc. Buscan
algún municipio o lugar de Colombia. Comentan sobre sus recursos naturales:
montañas, animales, lugares bonitos. Actividad 2: con ayuda de un adulto calcan el croquis de
Colombia, se invita al estudiante a bordearlo con bolitas de papel dentro del
mapa ubican el municipio de Itagüí colocando una pequeña marca o dibujando
una casita pequeña para recordarles que allí queda el municipio de Itagüí. COMUNICACIÓN DIA 32 DIMENSIONES
(comunicativa-estética –corporal ) Completar palabras con la m,p,s,t Actividad
1. En el módulo SER+I Completaras con la
m,p,s,t 77, 79, 81, 83 Actividad
2: Del Libro de Aurelio realiza la página 75 y 76 Actividad
3. Recortaras varias veces la m,p,s,t . las pegas en el cuaderno Actividad
4: en plastilina haras la m, p,s,t
DIA 33 DIMENSIONES:
(corporal-comunicativa-socio afectiva-estética En una
cartulina o en el piso colocar los números del 1 al 6 , al lado de cada
numero colocar las siguientes acciones 1
Caminar sobre un palo , cuerda o línea dibujada en el piso 2
Desplazarse en puntas de pie 3
Desplazarse apoyando solo los talones 4
Desplazarse apoyando borde externo 5
Desplazarse apoyando borde interno 6
Desplazarse caminando solo en un pie (
pie izquierdo y pie derecho ) Luego
entregaremos al niño un dado al lanzarlo debe contar los puntos que salen,
dirigirse al cartel y buscar este número; con ayuda de un adulto descubrir la
acción que debe realizar .
¡ DIA 34 DIMENSIONES (cognitiva, estética, socio afectiva, ética) 1 de
septiembre Actividad 1: Vamos a
recordar una clase pasada donde hablamos del valor del agua y del aire puro.
Vamos a disfrutar de los siguientes videos, el video 1: El Agua. Cuidemos
Nuestro Planeta video 2: Canción para
cuidar el aire - Cuidemos el aire Actividad 2: Investiga cómo ahorrar agua en casa. Le
preguntas a tus familiares que medidas se deben tomar para cuidar tan valioso
recurso. También investigan cómo mantener limpio el aire. Actividad 3: Elaborar un
cartel pequeño invitando a ahorrar agua y colocarlo en un lugar visible de la
casa. Elaborar otro cartel en forma de nube y dentro escriben un mensaje de
cómo cuidar el aire. Evidencia: envía una foto
de cada cartel elaborado. ARTE
DIA 35 DIMENSIONES (estética,comunicativa-corporal) Actividad
1: Elige una canción que hayas escuchado no tiene
que ser infantil y cantaras lo que te
sepas, y te vestirás para la ocasión siendo muy creativo. Actividad
2. Llevo el ritmo de alguna de estos
juegos como: en san francisco, seco mareco seco, haya en juanfir
juanfor, nosotras las mujeres le enseñamos a los hombres, o el que tú te
sepas Evidencia:
Video actividad 1 y 2
DIA 36 DIMENSIONES (cognitiva-estética-corporal-comunicativa ▪
CAJA DE CLASIFICACIÓN DE FIGURAS. Una
simple caja con varios huecos recortados con las formas de las figuras
geométricas puede ayudar a los niños a fijarse y asimilar el contorno y la
forma de las figuras geométricas. Cortaremos
las figuras en diferentes tamaños y el niño las introducirá en la caja por el
espacio u orificio correspondiente ▪
Un
divertido juego para que los niños aprendan el contorno de las figuras
geométricas sería crear una figura con ayuda de cinta adhesiva sobre una
superficie y pedirles que vayan colocando encima del contorno algunos
objetos: tapones, bloques, coches de juguete, botones, legos.. Por
último le pedirás al niño que intente realizar las figuras geométricas con
plastilina o masa casera Rastrear
puntos : En el cuaderno colocaremos puntos para formar el triángulo ( 3
puntos ) y el rectángulo ( 4 puntos ) los cuales el niño debe unir para
encontrar la figura ; decorarlas con el material que se desee. Este
trabajo se realiza en el cuaderno, una página por figura.
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Recursos recomendados: DIA 1 https://www.youtube.com/watch?v=PKRKnUEbht
DIA 3 https://www.youtube.com/watch?v=eGAQnLG50NQ&ab_channel=CantoalegreTVCantoalegreTV https://www.youtube.com/watch?v=HRs7Dfxl2-c
DIA 4 :https://www.youtube.com/watch?v=zS14vI6pdEc
DIA 5 https://www.youtube.com/watch?v=eGAQnLG50NQ
DIA 6 https://www.youtube.com/watch?v=OKjJALliPvI https://www.youtube.com/watch?v=zblBZbPdzIc
DIA 7 https://www.youtube.com/watch?v=W1yUDBnS5u
DIA8 https://www.youtube.com/watch?v=6khktZTc6D8&ab_channel=MundoCanticuentosMundoCanticuentos https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4&ab_channel=lunacrecientelunacreciente
DIA 9 https://www.youtube.com/watch?v=zT7-IinQP-k
https://www.youtube.com/watch?v=aOATAftfIvs
DIA 10
Actividad sin video
DIA 11 https://www.youtube.com/watch?v=vcjqjpwufog https://www.youtube.com/watch?v=WV0DIaOmmps
DIA 12 https://www.youtube.com/watch?v=3wniQ7NA3Io https://www.youtube.com/watch?v=r8Iu-aiT9dE
DIA 13
Actividad sin video
DIA 14 https://www.youtube.com/watch?v=G0PIs9QPI8g&ab_channel=mslearning4kidsmslearning4kids https://www.youtube.com/watch?v=bJrKsupUTRw&ab_channel=FIESTIKIDSFIESTIKIDSVerificada
DIA 15 https://www.youtube.com/watch?v=h9KRHCsDt_g https://www.youtube.com/watch?v=NJo1Dwom1TM
DIA 16 https://www.youtube.com/watch?v=lx92h_uQ0Os
DIA 17
https://www.youtube.com/watch?v=JceyC3ptH_w
DIA 18 https://www.youtube.com/watch?v=bcOVObnKzhs
https://www.youtube.com/watch?v=v-WaMJUXrsA https://www.youtube.com/watch?v=3XocQCq8pI4
DIA 19
https://www.youtube.com/watch?v=XCTQ2QsHxM0
DIA20 https://www.youtube.com/watch?v=2GHkXEX7Xao&ab_channel=S%C3%A9samoS%C3%A9samoVerificada
https://www.youtube.com/watch?v=2nSbRJ8kn_4&ab_channel=lunacrecientelunacreciente
DIA 21 https://www.youtube.com/watch?v=GgNJUyCtpLI https://www.youtube.com/watch?v=s0PzAIIrnVo&t=97s
DIA 22
https://www.youtube.com/watch?v=DaN_3NlAT_0
DIA 23 https://www.youtube.com/watch?v=nbfOWa9Veyk
DIA 24 https://www.youtube.com/watch?v=4n8NR02zClY https://www.youtube.com/watch?v=0x72PI3OHqk
DIA 25 https://www.youtube.com/watch?v=YRRWZSyzaSw
DIA 26 26www.youtube.com/watch?v=eJOqR4XC3K8&ab_channel=TopochitaysusAmigosTopochitaysusAmigos
https://www.youtube.com/watch?v=85npl0_MBgQ&ab_channel=MundoCanticuentosMundoCanticuentos
DIA 27 https://www.youtube.com/watch?v=GgNJUyCtpLI
DIA 28
https://www.youtube.com/watch?v=eDimwrJ7jnU
DIA 29 https://www.youtube.com/watch?v=H1X8_JJozCQ
DIA 30
https://www.youtube.com/watch?v=Xbx-zEMJS_A https://www.youtube.com/watch?v=sxXn2Z6dqHc
DIA
31 https://www.youtube.com/watch?v=iDku8mKzd_A https://www.youtube.com/watch?v=Zg2VNGzVgLw
DIA 32
DIA 33 https://www.youtube.com/watch?v=Ex2rAER_cvE
DIA 34
https://www.youtube.com/watch?v=S_SaCPa1Zkg https://www.youtube.com/watch?v=8_Mm6UIC4_0
DIA 35 https://www.youtube.com/watch?v=xzph_QcsaZ4
DIA 36 https://www.youtube.com/watch?v=Vz5yQkj3aew https://www.youtube.com/watch?v=IHaY0uSZifs
DIA 37 https://www.youtube.com/watch?v=2nejR3ys82s https://www.youtube.com/watch?v=mRFPiGxeRnw
DIA 38 https://www.youtube.com/watch?v=uGkNU0ZFtM8&ab_channel=MiJardinInfantilMiJardinInfantil
DIA 39 https://www.youtube.com/watch?v=GPyGzZrWvUA https://www.youtube.com/watch?v=guCSs1pifqc
DIA 40
https://www.youtube.com/watch?v=6X5huTzBWkI https://www.youtube.com/watch?v=ViELsduhntU
DIA 41 https://www.youtube.com/watch?v=u0I8UxkjtP4 https://www.youtube.com/watch?v=JW7scc8y8zM
DIA 42 https://www.youtube.com/watch?v=qW_JOES7rOQ https://www.youtube.com/watch?v=65wZuz-8u-k
DIA
43: Actividad sin video
DIA 44
DIA 45 https://www.youtube.com/watch?v=1qYuAqJTOAY https://www.youtube.com/watch?v=19MCzsdUwrw
DIA
46:Actividad sin video
DIA 47
https://www.youtube.com/watch?v=eGAQnLG50NQ DIA 48 https://www.youtube.com/watch?v=65wZuz-8u-k https://www.youtube.com/watch?v=K-2KxKm4vg0
https://www.youtube.com/watch?v=dXz2ZExS2Tk
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RELACIÓN Y PRODUCTO |
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ACTIVIDADES RECOMENDADAS:
DIA 37 DIMENSIONES
( Etica, cognitiva-estética-comunicativa) Actividad
1: Somos responsables de nuestra manera de transitar en nuestro entorno,
observa el video 1 sobre el paso de peatones, luego aclaramos dudas: ¿Quién
es un peatón?¿ En qué momento debemos pasar las calles?. ¿Cuáles precauciones
debemos tener en cuenta al transitar por la calle?. Finalmente, me dibujo en
el cuaderno ubicándose correctamente en la acera.
Actividad
2: observamos el video 2: cuento de educación vial, luego de observar,
realizamos preguntas de comprensión lectora y dialogamos sobre las normas de
seguridad vial,señales de peligro, situaciones de atención que debemos tener
presentes al transitar o encontrarnos
en lugares públicos.Realizar el dibujo de lo que mas les gustó del cuento.
DIA 38 DIMENSIÓN (comunicativa-estética –, corporal) Actividad
1. En una hoja del cuaderno
dibuja B,b- D,d Mayúscula y la a minúscula, para que el niño
los delinee con pintura u otro
material, emita el sonido. Actividad
2: En una hoja del cuaderno escribe en media hoja
el fonema ba en tamaño grande y haz un dibujo que empiece por ese fonema y
asi lo haras con la be,bi,bo,bu y
escribe el nombre del dibujo Actividad
3: Del
libro de AURELIO realiza la página
DIA 39 DIMENSION
(corporal-estética-cognitiva-socio afectiva Actividad: Aros de colores Se conforman sobre el suelo tres bloques de
dieciséis aros de diferentes colores; los aros se colocan bien pegados entre
sí, también puedes dibujar los círculos El ejecutara las orientaciones que le des,
por ejemplo: mano izquierda en aro rojo y pie derecho en azul, así vas
orientando variantes
Transporte de conos en la cabeza. El niño tiene que transportar un cono, botella, cojín algún
objeto sobre su cabeza y desplazarse por el lugar, no puede utilizar sus
manos para tomar el objeto y no lo debe dejar caer; primero lo hará con
movimientos lentos y luego un poco más rápido. Variante: llevar el cono al otro
lado del cuerpo. Un hombro, un pie, una mano etc Pasar los puentes juntos: Dos niños sobre un banco sueco, o sobre un palo firme, cada
uno en un extremo. El objetivo es pasar al otro lado del puente sin que se
caiga ninguno de los dos. Se requerirá la ayuda de ambos para conseguir el
objetivo.
CIENCIAS
DIA 40 DIMENSIONES (Cognitiva, comunicativa, estética) Actividad 1: Observa el
video 1. Herbario para niños Actividad 2: Realiza un herbario juntando varias hojas
en una especie de librito, toma las hojas de la naturaleza, las pegas, las
clasificas como te guste: por su forma, tamaño, por colores, lo importante es
tu creatividad. también se vale presentar tu herbario en forma divertida,
DIA 41 DIMENSIÓN
(estética-cognitiva-corporal) Nuestro
folklore musical (cognitivo, socio-afectiva, comunicativa y corporal) La música son sones y ritmos que trajeron
españoles, africanos y se mezclaron con nuestras raíces. Por ejemplo, el vallenato fue declarado por la
Unesco como Patrimonio Cultural
Inmaterial de Colombia Actividad
1. Observa el video Danzas y
ritmos de las regiones naturales de Colombia. Dibuja o recorta el
instrumento musical representativo del vallenato, de la música salsa, de la
música llanera, de la música colombiana y escribe debajo de manera espontánea
como se llama el instrumento,luego un adulto escribe y tu transcribes Evidencia:
Foto actividad 1
DIA 42 DIMENSIONES
(cognitiva-socio afectiva-estética-corporal 1.
Para esta etapa se propone presentar a los
estudiantes como recursos didácticos un Tangram (juego chino que significa
“juego de los siete elementos” y sus piezas salen a partir de cortar un
cuadrado en cinco triángulos de diferentes formas y tamaños, un cuadrado y un
trapecio).
El
Tangram es un excelente material de aprendizaje que a través del juego
favorece: Orientación espacial, coordinación visomotora, atención, memoria
visual, razonamiento lógico-matemático y percepción de figura y fondo.
Fichas: (Colorear cada una de un color distinto)
Instrucciones:
●
Separar cada ficha con ayuda del punzón o
tijeras. ●
Colorear cada ficha con colores distintos. ●
Presentar imágenes de muestra para ser
repetidas por el estudiante, ejemplo:
A partir de la imaginación de cada estudiante ellos deberán construir
mínimo cinco imágenes con las fichas del Tangram
Con palos de paleta armar diferentes figuras que contengan figuras
geométricas y en el cuaderno dibujarlas para poder utilizar también el
círculo
HUMANIDADES
DIA 43 DIMENSIONES (socio afectiva, estética, corporal -comunicativa) Las personas estamos
llamadas a cuidar la tierra donde habitamos, la naturaleza, tenemos la
inteligencia y la capacidad de hacerlo en todo lugar. Actividad 1: Invitamos a
un familiar a presentar juntos: una canción, , mensaje, dibujo, poesía,
dramatización o expresión artística sobre el tema: cuidado de la tierra. Actividad 2: Recuerda que
llevas varios días cuidando tu planta. envíanos una foto del crecimiento de
tu planta. DIA 44 DIMENSIÓN
(comunicativa-estética –corporal) Actividad 1: En
una hoja del cuaderno dibuja D,d Mayúscula y la a minúscula, para que el niño
los delinee con pintura u otro
material, emita el sonido. Actividad
2: En una hoja del cuaderno escribe en media hoja
el fonema da en tamaño grande y haz un dibujo que empiece por ese fonema y
asi lo haras con la de,di,do,du y
escribe el nombre del dibujo Actividad
3: del libro de Aurelio página 83,84, 85 Evidencia:
foto actividad 2 y página 85
DIA 45 DIMENSIÓN
(corporal-estética-socio afectiva-comunicativa) EJERCICIOS DE EQUILIBRIO CON ELEMENTOS Y SIN
ELLOS Pasar caminando sobre un lazo con nudos Por encima de un palo Colocar varios cojines o almohadas en el piso
separados y el niño debe caminar sobre estos Ahora caminarás sobre los mismos elementos,
pero esta vez tendrás un cojín en el cabeza y no lo debes dejar caer Luego colocaras una botella en la palma de tu
mano y en la cabeza el cojín, pasarás por los elementos y no dejaras caer
ninguno Ahora te pararas en un solo pie y tu cuerpo se
moverá hacia adelante Luego saltaras de izquierda a derecha en un
solo pie Saltaras en un solo pie *Realizar los ejercicios propuestos en el
video
CIENCIAS
DIA 46 DIMENSIÓN
(Cognitiva) Actividad 1: Para cerrar esta guía llamada la
tierra es la casa de todos y vas a realizar en una hoja de block un dibujo
donde se encuentren: Muchas personas, plantas, animales, casa, expresando
libremente por el niño o la niña. Evidencia: enviar una foto del dibujo. ARTE
DIA 47 DIMENSIÓN
(estética,cognitiva-comunicativa-socio afectiva-corporal)- Llevando
el ritmo Actividad
1. llevo el ritmo de La canción de la tierra es
la casa de todos con: las palmas, luego
con las palmas y los muslos, y por últimos con los pies, Actividad
2. Como ya hemos adquirido el ritmo de la
canción la tierra es la casa de todos y ya podemos cantarla aprovecharemos el
instrumento musical que crearon con material reciclable para llevar el ritmo. Evidencia:
Video actividad 2
DIA 48 ▪
DIMENSIONES
(cognitiva-corporal-socio afectiva) ▪ ▪
ALFOMBRA DE FIGURAS GEOMÉTRICAS. Una
sencilla alfombra de papel o sobre el piso
dibujaras varias figuras
geométricas y le darás indicaciones al niño como, por ejemplo: Saltar solo
por aquellas figuras iguales o del mismo color, pisar solo una determinada
figura, las del mismo tamaño etc. Hacer un dado con las figuras geométricas y
en el piso o sobre papel dibujar una golosa o una escalera con las figuras
geométricas, lanzar el dado y buscar la figura en el tablero gigante del
suelo, indicando como llegar hasta ella: saltando en un solo pie, caminando
en talones, en puntas de pie, apoyado en un pie y ambas manos, apoyado en una
mano y ambos pies, llevando algo sobre la cabeza, sobre el hombro, la rodilla
etc Producto Final La
tierra es la casa de todos Realizar
un paisaje natural tipo collage con los materiales que desees (que contenga
animales, personas, plantas) utilizando las figuras geométricas y nombrando
dichos elementos con la escritura espontánea.
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Rúbrica de autoevaluación:
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Por lograr |
Logrado a nivel inicial |
Logrado |
Logrado a nivel superior |
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Punto de partida |
POR LOGRAR Actitudinal: |
LOGRADO A NIVEL INICIAL Actitudinal: |
LOGRADO Actitudinal: |
LOGRADO A NIVEL SUPERIOR Actitudinal: |
|
• Emplea un lenguaje inadecuado para con los miembros de la comunidad
educativa. |
• Intenta emplear un lenguaje respetuoso con los miembros de la
comunidad educativa |
• Emplea un lenguaje adecuado
tanto verbal como no verbal para con los miembros de la comunidad
educativa.(respeto) |
• Emplea un lenguaje adecuado verbal y no verbal para con los miembros
de la comunidad educativa, así como motiva para que los demás lo
hagan(respeto) |
|
|
• Su postura personal es inadecuada dentro y fuera del taller. |
· Su postura personal en
ocasiones no es adecuada. |
• Su postura personal es adecuada dentro y fuera del taller. |
• Su postura personal es adecuada dentro y fuera del taller y motiva
para que los demás presenten una buena postura. |
|
|
• Suele llegar tarde al taller sin excusa debidamente diligenciada. |
• Llega la mayoría de las veces puntual a los talleres y a la
institución. |
• Llega puntual al taller y a la institución . |
• Llega al taller y a la institución puntual y motiva para que los
demás adquieran el hábito. |
|
|
• No planea o incumple con su meta acitudinal y académica. |
• Planea e intenta cumplir su meta. |
• Planea y cumple con su meta actitudinal y académica. |
• Planea y cumple con sus metas. Así como motiva a la planeación a los
demás compañeros. |
|
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POR LOGRAR Académico: |
LOGRADO A NIVEL INICIAL Académico |
LOGRADO Académico |
LOGRADO A NIVEL SUPERIOR Académico |
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|
Se le dificulta desarrollar actividades académicas dentro del taller
de clase. |
Necesita apoyo para avanzar en
actividades personales y grupales. |
• Participa de actividades, individuales y grupales en los tiempos
acordados. |
• Participa, propone y realiza acciones en las que se observa
responsabilidad en las actividades individuales y grupales permitiendo
un avance. |
|
|
• Se observa poca participación de la familia en las actividades
cotidianas referidas a las guías de trabajo |
•La familia atiende levemente a los llamados y mensajes relacionados
con las actividades académicas |
• Se evidencia participación activa en la familia para apoyar el
proceso educativo del niño |
• Es destacado el papel de la familia en el acompañamiento de todo el
proceso de aprendizaje |
|
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Se observa una actitud de indiferencia en los momentos SER+I. |
Participa por momentos en los momentos SER+I |
Interviene en los momentos SER+I. |
Hace aportes importantes en los momentos SER+I |
|
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la expresión de sus ideas previas no es clara |
Expresa ideas previas, pero
manifiesta inseguridad |
Expresar ideas previas, de forma clara. |
Argumenta ideas previas con claridad, coherencia y argumentos válidos |
|
|
•No trae el material necesario para el desarrollo de actividades |
•En ocasiones trae el material necesario para el desarrollo de
actividades |
• Tiene el material necesario para el desarrollo de actividades |
• Se asegura de tener Siempre el material necesario y lo usa
adecuadamente para el desarrollo de actividades |
|
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Estructuración |
POR LOGRAR Actitudinal: |
LOGRADO A NIVEL INICIAL Actitudinal: |
LOGRADO Actitudinal: |
LOGRADO A NIVEL SUPERIOR Actitudinal: |
|
• No utiliza adecuadamente los dispositivos tecnológicos en el taller. |
· Intenta emplear los
dispositivos tecnológicos adecuadamente. |
· Utiliza adecuadamente los
dispositivos tecnológicos. |
·
Utiliza adecuadamente los dispositivos
tecnológicos igualmente motiva a los demás a hacerlo. |
|
|
• Interrumpe constantemente la dinámica del taller con charlas,
burlas. |
En ocasiones interrumpe la dinámica del taller con charlas, burlas. |
• Mantiene un adecuado comportamiento en el taller |
• Mantiene un adecuado
comportamiento en el taller y además lo promueve entre sus compañeros. |
|
|
• Es reticente al trabajo en grupo, al diálogo con los demás. Evade
las tareas que implican ayudar a los otros |
• Es receptivo a trabajar con los demás, sin embargo, puede mejorar su
compromiso con los otros, ayudar y dejarse ayudar. |
• Se muestra solidario con sus compañeros, en el diálogo y en la
construcción conjunta del saber en el aula de clases. |
• El estudiante se muestra solidario con respecto a sus demás
compañeros. Explica y construye conocimiento cooperativamente. |
|
|
·
No acata las sugerencias hechas por sus
maestros, además asume una postura irrespetuosa |
• En ocasiones no acata las sugerencias hechas por sus maestros,
además asume una postura irrespetuosa |
• Acata las sugerencias hechas por sus maestros. |
·
Acata las sugerencias hechas por sus maestros,
y además lo promueve dentro del grupo. |
|
|
• No cumple con los compromisos asignados para realizar el desarrollo
de la actividad dentro del taller de
clase, en la casa, ni con materiales solicitados. |
• Su responsabilidad es insuficiente frente a los compromisos asignados para el
desarrollo de la actividad dentro del taller de clase, en la casa y con materiales
solicitados. |
• Casi siempre cumple con los
compromisos asignados para el desarrollo de la actividad dentro del taller de
clase, en la casa y con materiales solicitados. |
• Siempre cumple con los
compromisos asignados para el desarrollo de la actividad dentro del taller de
clase, en la casa y con materiales solicitados.
|
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POR LOGRAR Académico: |
LOGRADO A NIVEL INICIAL Académico |
LOGRADO Académico |
LOGRADO A NIVEL SUPERIOR Académico |
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|
• No se interesa por ampliar el tema de las actividades o temas a desarrollar en el taller de clase |
• Cumple con algunos
compromisos de indagar, pero no da cuenta de los resultados obtenidos . |
• Demuestra interés por conocer sobre temas propuestos y cumple con la
actividad o temas |
• Posee interés, compara la
información recibida con sus saberes previos, lo comparte |
|
|
• Debe esforzarse en la búsqueda de la información sobre las
actividades o temas sugeridos por el analista. |
•Trae información de las actividades o temas sugeridos por la
analista, pero no sabe de qué se trata. |
• Expone información de las actividades o temas propuestos por la
analista. |
• Define con coherencia y
reconoce la fuente de información de
las diferentes actividades o temas
sugeridas por el analista fortaleciendo su proceso de aprendizaje |
|
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No se integra para participar en un grupo de trabajo en el desarrollo
de las actividades planteadas |
Se integra y participa en un grupo de trabajo para el desarrollo de
actividades planteadas, pero no siempre permanece en él ni termina el
trabajo. |
Se integra y participa en un grupo de trabajo para el desarrollo de
actividades planteadas |
Se integra y participa activamente en un grupo de trabajo , aportando
en el desarrollo de las actividades planteadas |
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Su participación es poco activa en el desarrollo de actividades |
Su participación es activa en el desarrollo de actividades, pero sus
aportes no favorecen las dinámicas de aprendizaje |
Su participación es activa en el desarrollo de actividades, generando
aportes que favorecen las dinámicas de aprendizaje. |
Su participación es activa en el desarrollo del taller, genera aportes
que favorece a las dinámicas de aprendizaje propias y de otros |
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no realiza las actividades en el tiempo indicado para ello |
se le dificulta optimizar el tiempo y realizar las actividades en el
tiempo indicado |
Trabaja con esfuerzo para
utilizar adecuadamente el tiempo, en el desarrollo de actividades escolares y
terminarlas en el tiempo indicado |
Utiliza adecuadamente el tiempo para el desarrollo de actividades
escolares y ayuda a sus compañeros |
|
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•Su ritmo de trabajo es lento, lo que dificulta su desempeño académico |
•Necesita monitoreo permanente para el desarrollo de las actividades
propuestas |
• Desarrolla a tiempo las actividades favoreciendo su proceso
académico |
• Realiza a tiempo, con buena presentación y orden las actividades
propuestas fortaleciendo su proceso académico. |
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Relación |
POR LOGRAR Actitudinal: |
LOGRADO A NIVEL INICIAL Actitudinal: |
LOGRADO Actitudinal: |
LOGRADO A NIVEL SUPERIOR Actitudinal: |
|
• No asume la actitud coherente
con lo aprendido. |
• Asume una actitud frente a lo
aprendido y lo intenta relacionar en su cotidianidad |
• Asume una actitud frente lo
aprendido y lo aplica en su cotidianeidad |
• Asume una actitud frente a lo
aprendido asumiéndolo en su cotidianeidad y fortaleciendo para que los de |
|
|
• No tiene en cuenta como el incumplimiento de sus deberes afecta la
dinámica en el taller y la institución. |
• Muesta poco interés en solucionar
su indisciplina para afectar menos
a los demas |
• Sabe que el cumplir con sus deberes permite un buen desempeño
académico y una sana convivencia. |
• Es líder en el grupo y convoca a sus compañeros al cumplimiento de
sus deberes |
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POR LOGRAR Académico: |
LOGRADO A NIVEL INICIAL Académico |
LOGRADO Académico |
LOGRADO A NIVEL SUPERIOR Académico |
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• Se le dificulta argumentar la relación de las guías |
• Presenta la relación de la
guía o proyecto, pero requiere apoyo para expresar ideas y conceptos. |
• La propuesta para la relación de la guía o proyecto responde a los
requerimientos acordados, |
• Relaciona el producto final y lo aprendido de manera clara , con el contexto escolar familiar o del
lugar donde vive |
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• Incumple con la entrega oportuna y organizada de los trabajos solicitados, |
•En ocasiones entrega oportunamente los trabajos solicitados, pero no
los presenta de forma organizada |
• Casi siempre presenta de
forma organizada los trabajos
solicitados |
• Entrega oportunamente los trabajos solicitados, los presenta de
forma organizada argumentándolos con propiedad. Y avanzando un poco más de lo
solicitado |
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